| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第12-24页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-21页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第21-23页 |
| 1.4 研究的特色与创新之处 | 第23-24页 |
| 2 研究对象、方法与技术路线图 | 第24-28页 |
| 2.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第25页 |
| 2.2.4 比较研究法 | 第25页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第25-26页 |
| 2.3 技术路线 | 第26-28页 |
| 3 研究结果与分析 | 第28-108页 |
| 3.1 相关概念的解析 | 第28-30页 |
| 3.1.1 青少年 | 第28页 |
| 3.1.2 校园篮球运动 | 第28-29页 |
| 3.1.3 发展的概念及内涵 | 第29页 |
| 3.1.4 动力的概念及内涵 | 第29页 |
| 3.1.5 机制的概念及内涵 | 第29-30页 |
| 3.1.6 动力机制的概念及内涵 | 第30页 |
| 3.2 我国青少年校园篮球运动发展的动力机制的理论基础 | 第30-34页 |
| 3.2.1 系统科学理论 | 第30-31页 |
| 3.2.2 共生理论 | 第31-32页 |
| 3.2.3 利益相关者理论 | 第32-33页 |
| 3.2.4 社会运行机制理论 | 第33-34页 |
| 3.3 我国青少年校园运动发展历程 | 第34-37页 |
| 3.4 校园篮球运动发展的国际经验及启示 | 第37-49页 |
| 3.4.1 美国校园篮球运动发展的经验与启示 | 第38-45页 |
| 3.4.2 西班牙校园篮球运动发展的经验与启示 | 第45-47页 |
| 3.4.3 俄罗斯校园篮球运动发展的经验和启示 | 第47-49页 |
| 3.5 我国青少年校园篮球运动发展的动力困境 | 第49-70页 |
| 3.5.1 动力源发生错位 | 第50页 |
| 3.5.2 动力转化方面存在不足 | 第50-70页 |
| 3.6 我国青少年校园篮球运动发展动力的影响因素 | 第70-87页 |
| 3.6.1 主要影响因素筛选 | 第70-80页 |
| 3.6.2 个人自身因素 | 第80-82页 |
| 3.6.3 家庭因素 | 第82-83页 |
| 3.6.4 学校影响因素 | 第83-84页 |
| 3.6.5 社会因素影响 | 第84-87页 |
| 3.7 构建我国青少年校园篮球运动发展的动力机制 | 第87-100页 |
| 3.7.1 构建我国青少年校园篮球运动发展的动力机制的模型和动力系统 | 第87-95页 |
| 3.7.2 我国青少年校园篮球运动发展的动力因素 | 第95-100页 |
| 3.8 我国青少年校园篮球发展动力对策 | 第100-108页 |
| 3.8.1 管理部门落实国家政策，通过制度促进校园篮球运动发展 | 第100-101页 |
| 3.8.2 加强校园篮球文化的宣传 | 第101-102页 |
| 3.8.3 加强教育系统与体育系统融合 | 第102-103页 |
| 3.8.4 改进篮球器材设备 | 第103-104页 |
| 3.8.5 建立篮球运动“小学—中学—大学”三级竞赛体系 | 第104-105页 |
| 3.8.6 篮球明星进校园活动 | 第105页 |
| 3.8.7 加强学校篮球教练员的培养 | 第105-106页 |
| 3.8.8 引入社会资源加强校园篮球运动发展 | 第106-108页 |
| 4 主要结论与建议 | 第108-110页 |
| 4.1 结论 | 第108-109页 |
| 4.2 建议 | 第109-110页 |
| 5 未来展望 | 第110-112页 |
| 参考文献 | 第112-118页 |
| 附件 1 | 第118-121页 |
| 附件 2 | 第121-125页 |
| 读博期间主要成果 | 第125-126页 |
| 致谢 | 第126页 |
