历史地图在中学历史教学中的运用途径与方法
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第7页 |
| (二) 已有研究成果 | 第7-10页 |
| (三) 研究方法和主要结构 | 第10-11页 |
| 第一章 历史地图的类型以及在教学中的作用 | 第11-17页 |
| 一、历史地图的要素和特征 | 第11-13页 |
| (一) 历史地图的语言 | 第11-12页 |
| 1. 图例语言 | 第11页 |
| 2. 地图语言 | 第11-12页 |
| (二) 历史地图的特征 | 第12-13页 |
| 1. 史料性 | 第12页 |
| 2. 简易性 | 第12页 |
| 3. 形象性 | 第12-13页 |
| 二、历史地图的类型 | 第13-14页 |
| (一) 政区疆域图 | 第13页 |
| 1. 政权疆域图 | 第13页 |
| 2. 地方行政区域图 | 第13页 |
| (二) 形势路线图 | 第13-14页 |
| 1. 形势图 | 第13-14页 |
| 2. 路线图 | 第14页 |
| (三) 分布图 | 第14页 |
| 1. 经济专题类分布图 | 第14页 |
| 2. 文化专题类分布图 | 第14页 |
| 三、历史地图在教学中的作用 | 第14-17页 |
| (一) 激发学生的历史学习兴趣 | 第14-15页 |
| (二) 培养学生的历史思维能力 | 第15-16页 |
| (三) 有利于历史情感的教育 | 第16-17页 |
| 第二章 历史地图在教学中的运用途径与方法 | 第17-33页 |
| 一、历史地图作为教学工具的运用途径 | 第17-24页 |
| (一) 用图导入新课 | 第17-18页 |
| (二) 用图理解教学内容 | 第18-22页 |
| 1. 通过形势路线图了解历史事件的发展过程 | 第18-20页 |
| 2. 通过疆域图了解历史现象的时空位置 | 第20-21页 |
| 3. 通过分布图了解历史现象的发展概况 | 第21-22页 |
| (三) 用图整理知识 | 第22-24页 |
| 二、历史地图作为教学材料的运用途径 | 第24-29页 |
| (一) 以历史地图为教学内容 | 第24-25页 |
| (二) 以历史地图培养学生的思维能力 | 第25-27页 |
| 1. 地图信息的获取和运用 | 第25-26页 |
| 2. 认识地图信息变化的原因和影响 | 第26-27页 |
| (三) 以历史地图进行情感教育 | 第27-29页 |
| 三、历史地图作为活动对象的运用途径 | 第29-33页 |
| (一) 历史示意图的习作 | 第29-31页 |
| (二) 历史地图活动课的设计 | 第31-33页 |
| 第三章 教学中运用历史地图要注意的问题 | 第33-37页 |
| 一、历史地图的选择 | 第33-34页 |
| 1. 正确 | 第33页 |
| 2. 适当 | 第33-34页 |
| 3. 有效 | 第34页 |
| 二、历史地图的使用 | 第34-37页 |
| 1. 引导学生认识历史地图语言 | 第35页 |
| 2. 认识不同类型的历史地图 | 第35页 |
| 3. 与其他材料配合使用 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 附录一:中学历史教学历史地图运用现状问卷结果 | 第39-42页 |
| 附录二:文中使用历史地图的目录 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
