| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-18页 |
| 2.1 数学焦虑的研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 数学焦虑的概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 数学焦虑的测量 | 第13页 |
| 2.1.3 数学焦虑的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 积极心理资本的研究综述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 积极心理资本的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2.2 积极心理资本的测量 | 第15页 |
| 2.2.3 积极心理资本的研究现状 | 第15-18页 |
| 第三章 研究的问题、内容和设计 | 第18-22页 |
| 3.1 问题的提出 | 第18页 |
| 3.2 研究内容及假设 | 第18-19页 |
| 3.2.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.3.1 测量工具 | 第19-20页 |
| 3.3.2 被试对象 | 第20-21页 |
| 3.3.3 研究过程 | 第21-22页 |
| 第四章 结果分析 | 第22-34页 |
| 4.1 高一学生数学焦虑的基本情况 | 第22-26页 |
| 4.1.1 高一学生数学焦虑现状分析 | 第22-23页 |
| 4.1.2 高一学生数学焦虑在学校类型上的差异性分析 | 第23页 |
| 4.1.3 高一学生数学焦虑在班级类型上的差异性分析 | 第23-24页 |
| 4.1.4 高一学生数学焦虑在性别上的差异性分析 | 第24页 |
| 4.1.5 高一学生数学焦虑在生源地上的差异性分析 | 第24-25页 |
| 4.1.6 高一学生数学焦虑在是否为独生子女的差异性分析 | 第25-26页 |
| 4.1.7 高一学生数学焦虑在学科上的差异性分析 | 第26页 |
| 4.2 高一学生积极心理资本的基本情况 | 第26-31页 |
| 4.2.1 高一学生积极心理资本现状 | 第26-27页 |
| 4.2.2 高一学生积极心理资本在学校类型上的差异性分析 | 第27-28页 |
| 4.2.3 高一学生积极心理资本在班级类型上的差异性分析 | 第28页 |
| 4.2.4 高一学生积极心理资本在性别上的差异性分析 | 第28-29页 |
| 4.2.5 高一学生积极心理资本在生源地上的差异性分析 | 第29-30页 |
| 4.2.6 高一学生积极心理资本在是否为独生子女的差异性分析 | 第30页 |
| 4.2.7 高一学生积极心理资本在是否为独生子女上的差异性分析 | 第30-31页 |
| 4.3 高一学生积极心理资本与数学焦虑的关系研究 | 第31-34页 |
| 4.3.1 高一学生积极心理资本与数学焦虑的相关分析 | 第31页 |
| 4.3.2 高一学生积极心理资本与数学焦虑的回归分析 | 第31-34页 |
| 第五章 讨论 | 第34-42页 |
| 5.1 高一学生数学焦虑的基本情况 | 第34-37页 |
| 5.1.1 高一学生数学焦虑的整体特点 | 第34页 |
| 5.1.2 高一学生数学焦虑在学校类型上的差异 | 第34-35页 |
| 5.1.3 高一学生数学焦虑在班级类型上的差异 | 第35页 |
| 5.1.4 高一学生数学焦虑在性别上的差异 | 第35-36页 |
| 5.1.5 高一学生数学焦虑在生源地上的差异 | 第36页 |
| 5.1.6 高一学生数学焦虑在是否为独生子女的差异 | 第36页 |
| 5.1.7 高一学生数学焦虑在学科上的差异 | 第36-37页 |
| 5.2 高一学生积极心理资本的基本情况 | 第37-40页 |
| 5.2.1 高一学生积极心理资本的现状 | 第37页 |
| 5.2.2 高一学生积极心理资本在学校类型上的差异 | 第37-38页 |
| 5.2.3 高一学生积极心理资本在班级类型上的差异 | 第38页 |
| 5.2.4 高一学生积极心理资本在性别上的差异 | 第38页 |
| 5.2.5 高一学生积极心理资本在生源地上的差异 | 第38-39页 |
| 5.2.6 高一学生积极心理资本在是否为独生子女的差异 | 第39页 |
| 5.2.7 高一学生积极心理资本在学科上的差异 | 第39-40页 |
| 5.3 高一学生积极心理资本与数学焦虑的关系分析 | 第40-42页 |
| 5.3.1 高一学生积极心理资本与数学焦虑相关分析 | 第40页 |
| 5.3.2 高一学生积极心理资本与数学焦虑的回归分析 | 第40-42页 |
| 第六章 建议 | 第42-46页 |
| 6.1 对学校管理的建议 | 第42页 |
| 6.2 对教师教学的建议 | 第42-44页 |
| 6.3 对家长家庭教育的建议 | 第44页 |
| 6.4 对学生自身的建议 | 第44-46页 |
| 第七章 研究结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 攻读硕士期间所发表的论文 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
