| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-27页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-20页 |
| 第三节 研究的目的与意义 | 第20-21页 |
| 第四节 研究思路与框架 | 第21-23页 |
| 第五节 相关概念界定 | 第23-27页 |
| 第二章 研究对象与研究方法 | 第27-30页 |
| 第一节 研究对象 | 第27页 |
| 第二节 研究方法 | 第27-30页 |
| 第三章 理论基础 | 第30-34页 |
| 第一节 主体性教育理论 | 第30-31页 |
| 第二节 布卢姆教育目标分类理论 | 第31-32页 |
| 第三节 现代学生评价理论 | 第32-34页 |
| 第四章 初中物理学业评价实践现状调查 | 第34-57页 |
| 第一节 研究设计 | 第34页 |
| 第二节 研究的结果与分析 | 第34-57页 |
| 一、学生调查问卷结果及分析 | 第34-44页 |
| 二、教师、学校管理者调查问卷与访谈结果及分析 | 第44-51页 |
| 三、家长调查问卷结果及分析 | 第51-57页 |
| 第五章 研究结论 | 第57-72页 |
| 第一节 初中物理学业评价中存在的问题 | 第57-60页 |
| 第二节 基于初中物理课程标准的学业评价的建议和对策 | 第60-72页 |
| 一、设计基于初中物理课程标准的学业评价策略 | 第60-68页 |
| 二、基于初中物理课程标准的学业评价的有效实施 | 第68-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 个人简历 | 第89页 |