| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 论文的选题缘由和研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题缘由 | 第11-12页 |
| 2. 选题的理论意义 | 第12页 |
| 3. 选题的实践意义 | 第12-13页 |
| (二) 研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 3. 综述 | 第16-17页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一 发挥家庭在大学生社会主义核心价值观培育中的作用的主要依据 | 第18-26页 |
| (一) 理论依据 | 第18-24页 |
| 1. 马克思主义相关理论的科学阐释 | 第18-21页 |
| 2. 家庭相关理论的知识借鉴 | 第21-24页 |
| (二) 实践依据 | 第24-26页 |
| 1. 大学生价值观错位折射出的家庭影响缺失的现实 | 第24-25页 |
| 2. 大学生社会主义核心价值观培育呼唤家庭的价值回归 | 第25-26页 |
| 二 审视家庭在大学生社会主义核心价值观培育中的作用的具体表现 | 第26-33页 |
| (一) 家庭在子女价值观培育中的作用的历史认识 | 第26-27页 |
| 1. 内容上全面多样 | 第26-27页 |
| 2. 方法上灵活多变 | 第27页 |
| (二) 主要作用 | 第27-33页 |
| 1. 家庭教育的导向作用 | 第27-29页 |
| 2. 家庭成员的干预作用 | 第29页 |
| 3. 家庭氛围的熏陶作用 | 第29-31页 |
| 4. 家庭实践的养成作用 | 第31页 |
| 5. 家庭价值的塑造作用 | 第31-33页 |
| 三 影响家庭在大学生社会主义核心价值观培育中的作用的因素分析 | 第33-43页 |
| (一) 家庭内部的影响因素 | 第33-39页 |
| 1. 家庭文化 | 第33-35页 |
| 2. 代际差异 | 第35-36页 |
| 3. 家庭教养方式 | 第36-37页 |
| 4. 家长认知水平 | 第37-38页 |
| 5. 家庭功利化价值趋向 | 第38-39页 |
| (二) 家庭外部的影响因素 | 第39-43页 |
| 1. 国家社会重视程度 | 第39-40页 |
| 2. 家校协同水平 | 第40-41页 |
| 3. 社会变迁 | 第41-43页 |
| 四 实现家庭在大学生社会主义核心价值观培育中的作用的路径选择 | 第43-54页 |
| (一) 坚持多方发力 | 第43-45页 |
| 1. 国家法律制度支撑与保障 | 第43-44页 |
| 2. 社会风气风尚营造与优良 | 第44页 |
| 3. 家庭主客双方互动与沟通 | 第44-45页 |
| (二) 改善家庭德育 | 第45-47页 |
| 1. 转变成才观念 | 第45-46页 |
| 2. 加强道德教育 | 第46-47页 |
| (三) 弘扬传统文化 | 第47-49页 |
| 1. 塑造新时代的家风 | 第47-48页 |
| 2. 合理利用传统节假日 | 第48-49页 |
| (四) 推动终身学习 | 第49-50页 |
| 1. 学习型家庭确立的依据及意义 | 第49页 |
| 2. 建设学习型家庭的具体举措 | 第49-50页 |
| (五) 立足实践活动 | 第50-51页 |
| 1. 立足实践活动的现实背景 | 第50-51页 |
| 2. 科学的实践锻炼 | 第51页 |
| (六) 优化家校合作 | 第51-54页 |
| 1. 日常的家校沟通 | 第52页 |
| 2. 详细的合作计划 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
