| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 国外主题式教学法研究概况 | 第9页 |
| 2. 国内主题式教学设计研究概况 | 第9-12页 |
| （四）研究方法 | 第12页 |
| 1 问卷调查法 | 第12页 |
| 2. 教学实践法 | 第12页 |
| （五）主题式教学法的基础理论 | 第12-14页 |
| 1. 主题式教学法的含义 | 第12页 |
| 2. 主题式教学法的特点 | 第12-13页 |
| 3. 主题式教学法的基本原则 | 第13-14页 |
| 一、布隆迪中学汉语课的教学现状 | 第14-21页 |
| （一）问卷设计 | 第14-15页 |
| （二）问卷调查结果分析 | 第15-21页 |
| 1. 被调查者的基本情况 | 第15页 |
| 2. 被调查者的的学习目的和目标 | 第15-16页 |
| 3. 被调查者对汉语要素教学的看法 | 第16-18页 |
| 4. 被调查者对教材、教学内容及方式的看法 | 第18-21页 |
| 二、主题式教学法在布隆迪中学综合课教学设计中的应用 | 第21-26页 |
| （一）基于主题式教学法的布隆迪中学综合课教学设计的可行性 | 第21-22页 |
| 1. 从布隆迪学生的性格特点来看 | 第21页 |
| 2. 从布隆迪学生的汉语学习水平来看 | 第21-22页 |
| 3. 从布隆迪学生的汉语学习条件来看 | 第22页 |
| （二）布隆迪中学主题式汉语教学方案 | 第22-26页 |
| 1. 确定主题和内容 | 第22-23页 |
| 2. 教学目标的设定 | 第23-24页 |
| 3. 主题活动的设计 | 第24-25页 |
| 4. 教学成果的展示 | 第25页 |
| 5. 评估总结 | 第25-26页 |
| 三、主题式汉语综合课教学设计实例——以“饮食”为例 | 第26-36页 |
| （一）教学设计 | 第26-33页 |
| 1. 教学对象 | 第26页 |
| 2. 教学内容 | 第26-27页 |
| 3. 教学目标 | 第27页 |
| 4. 教学重点与难点 | 第27页 |
| 5. 教学方法 | 第27-28页 |
| 6. 教学用具 | 第28页 |
| 7. 教学步骤 | 第28-33页 |
| （二）教学反馈与建议 | 第33-36页 |
| 1. 反馈 | 第33-35页 |
| 2. 建议 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第46-47页 |
