| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 大学生友善价值观培育及意义 | 第15-25页 |
| 1.1 大学生友善价值观相关内涵界定 | 第15-20页 |
| 1.1.1 友善 | 第15-16页 |
| 1.1.2 友善价值观 | 第16-17页 |
| 1.1.3 大学生友善价值观的基本内容 | 第17-19页 |
| 1.1.4 大学生友善价值观培育 | 第19-20页 |
| 1.2 大学生友善价值观培育的意义 | 第20-25页 |
| 1.2.1 有利于践行社会主义核心价值观 | 第20-21页 |
| 1.2.2 有利于建设和谐校园 | 第21-22页 |
| 1.2.3 有利于营造良好的家庭氛围 | 第22页 |
| 1.2.4 有利于推动大学生全面发展 | 第22-25页 |
| 第二章 大学生友善价值观培育存在的问题及原因分析 | 第25-35页 |
| 2.1 大学生友善价值观存在的问题 | 第25-27页 |
| 2.1.1 大学生友善价值观存在利己性、实用性 | 第25-26页 |
| 2.1.2 大学生友善价值观层面存在知行脱离倾向 | 第26-27页 |
| 2.2 大学生友善价值观培育过程中存在的问题 | 第27-30页 |
| 2.2.1 大学生友善价值观培育的目标不够清晰 | 第27页 |
| 2.2.2 大学生友善价值观培育的方法不够恰当 | 第27-28页 |
| 2.2.3 大学生友善价值观培育的措施不够到位 | 第28-29页 |
| 2.2.4 大学生友善价值观培育的资源利用不够充分 | 第29-30页 |
| 2.3 大学生友善价值观培育存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| 2.3.1 社会主义市场经济给大学生友善价值观培育带来冲击 | 第30-31页 |
| 2.3.2 学校对友善价值观培育力度不够 | 第31-33页 |
| 2.3.3 家庭对友善价值观培育存在忽视现象 | 第33-34页 |
| 2.3.4 大学生自身因素的影响 | 第34-35页 |
| 第三章 大学生友善价值观培育的路径选择 | 第35-45页 |
| 3.1 重视友善社会氛围的熏陶作用 | 第35-37页 |
| 3.1.1 强化舆论引导,营造友善社会氛围 | 第35-36页 |
| 3.1.2 提升传统友善交往理念,赋予友善新内涵 | 第36页 |
| 3.1.3 树立友善典型,强化友善正能量 | 第36-37页 |
| 3.1.4 建立完善的友善回报和友善回应机制 | 第37页 |
| 3.2 突出高校友善价值观培育的主导作用 | 第37-41页 |
| 3.2.1 发挥思想政治理论课主渠道作用,提高认知水平 | 第37-39页 |
| 3.2.2 强化落实实践,提升友善培育实效性 | 第39-40页 |
| 3.2.3 加强思想政治教育团队素质建设,提升育人效果 | 第40页 |
| 3.2.4 建设校园友善文化,重视其育人功能 | 第40-41页 |
| 3.2.5 重视生态友善教育,体现时代性 | 第41页 |
| 3.3 注重家庭友善价值观培育的基础作用 | 第41-42页 |
| 3.3.1 家长要树立正确的友善价值观培育理念 | 第41-42页 |
| 3.3.2 家长要注重营造友善的家庭氛围 | 第42页 |
| 3.4 发挥大学生自我友善培育的主体作用 | 第42-45页 |
| 3.4.1 自我学习,强化对友善价值观的认知 | 第43页 |
| 3.4.2 知行合一,将友善融入生活实践 | 第43页 |
| 3.4.3 自我改造,在反思中增强友善价值观念 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第49-51页 |
| 附录1 调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录2 问卷结果汇总 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
