| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-19页 |
| 1 负面评价恐惧 | 第9-14页 |
| 1.1 负面评价恐惧的概念 | 第9-10页 |
| 1.2 负面评价恐惧的相关理论 | 第10-11页 |
| 1.3 负面评价恐惧的测量 | 第11-12页 |
| 1.4 负面评价恐惧的发展 | 第12-13页 |
| 1.5 负面评价恐惧的相关研究 | 第13-14页 |
| 2 学业成绩 | 第14页 |
| 3 同伴拒绝 | 第14-15页 |
| 4 学业自尊和社交自尊 | 第15-16页 |
| 4.1 学业自尊及社交自尊的界定 | 第15-16页 |
| 4.2 学业自尊、社交自尊与负面评价恐惧之间的关系 | 第16页 |
| 5 潜变量增长模型 | 第16-19页 |
| 第二部分 实证研究 | 第19-40页 |
| 研究一 青少年负面评价恐惧的发展趋势 | 第19-34页 |
| 1 问题提出 | 第19-20页 |
| 2 研究假设 | 第20-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.2.1 负面评价恐惧量表 | 第21-22页 |
| 3.2.2 学业成绩 | 第22页 |
| 3.2.3 同伴拒绝 | 第22页 |
| 3.2.4 学业自尊和社交自尊 | 第22页 |
| 3.3 数据的收集与处理 | 第22-23页 |
| 4 研究结果 | 第23-30页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第23-25页 |
| 4.2 负面评价恐惧的变化趋势：无条件模型 | 第25页 |
| 4.3 负面评价恐惧的发展趋势的性别差异 | 第25-26页 |
| 4.4 各变量的起始水平对负面评价恐惧变化趋势的影响 | 第26-27页 |
| 4.5 将各变量作为时间变异协变量，考察各变量对负面评价恐惧变化趋势的影响 | 第27-30页 |
| 4.5.1 负面评价恐惧的发展轨迹：学业成绩的影响 | 第27-28页 |
| 4.5.2 负面评价恐惧的发展轨迹：同伴拒绝的影响 | 第28页 |
| 4.5.3 负面评价恐惧的发展趋势：学业自尊的影响 | 第28-29页 |
| 4.5.4 负面评价恐惧的发展趋势：社交自尊的影响 | 第29-30页 |
| 5 讨论 | 第30-34页 |
| 5.1 青少年负面评价恐惧、学业成绩、同伴拒绝、学业自尊和社交自尊的基本特点 | 第30-31页 |
| 5.2 早期青少年负面评价恐惧的发展轨迹 | 第31-32页 |
| 5.3 青少年负面评价恐惧的发展趋势：学业成绩和同伴拒绝的影响 | 第32-33页 |
| 5.4 青少年负面评价恐惧的发展趋势：学业自尊和社交自尊的影响 | 第33-34页 |
| 研究二 学业成绩和同伴拒绝对青少年负面评价恐惧的影响：自尊的作用 | 第34-39页 |
| 1 研究目的 | 第34页 |
| 2 研究假设 | 第34-35页 |
| 3 研究方法 | 第35页 |
| 3.1 研究对象与研究数据 | 第35页 |
| 3.2 研究工具 | 第35页 |
| 3.3 数据的处理 | 第35页 |
| 4 研究结果 | 第35-37页 |
| 4.1 描述性统计 | 第35-36页 |
| 4.2 T1学业自尊在T1学业成绩与T3负面评价恐惧之间的中介效应检验 | 第36页 |
| 4.3 T1社交自尊在T1同伴拒绝与T3负面评价恐惧之间的中介效应检验 | 第36-37页 |
| 5 讨论 | 第37-39页 |
| 5.1 学业成绩与负面评价恐惧之间的中介效应 | 第37-38页 |
| 5.2 同伴拒绝与负面评价恐惧之间的中介效应 | 第38-39页 |
| 不足与展望 | 第39-40页 |
| 第三部分 研究结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第49页 |
