| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第7页 |
| 1. 研究背景 | 第7页 |
| 2. 研究意义 | 第7页 |
| (二) 相关研究现状 | 第7-11页 |
| 1. 国外研究现状 | 第7-8页 |
| 2. 国内研究现状 | 第8-11页 |
| (三) 研究思路、内容和方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究思路 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| 3. 创新点 | 第12-13页 |
| 一、新媒体概念及主要特点 | 第13-16页 |
| (一) 新媒体的概念 | 第13页 |
| (二) 新媒体的特点 | 第13-16页 |
| 1. 信息的爆炸增长 | 第13页 |
| 2. 信息的便捷获取 | 第13页 |
| 3. 信息的快速传播 | 第13-14页 |
| 4. 感官的丰富体验 | 第14页 |
| 5. 交流的平等双向 | 第14-15页 |
| 6. 联系的随时随地 | 第15页 |
| 7. 发展的迅猛强势 | 第15页 |
| 8. 影响的日益深入 | 第15-16页 |
| 二、新媒体对大学生思想道德的影响 | 第16-22页 |
| (一) 新媒体对大学生思想道德的积极影响 | 第16-17页 |
| 1. 有更多道德考量 | 第16页 |
| 2. 更关心时事政治 | 第16页 |
| 3. 凸显平等与个性 | 第16页 |
| 4. 倾向于扁平联系 | 第16-17页 |
| (二) 新媒体对大学生思想道德的消极影响 | 第17-22页 |
| 1. "低智商社会"带来的消极影响 | 第17-18页 |
| 2. "视觉文化时代"带来的消极影响 | 第18-19页 |
| 3. "自媒体"时代带来的消极影响 | 第19-20页 |
| 4. 新媒体环境下社会关系异化带来的消极影响 | 第20-22页 |
| 三、对策与建议 | 第22-34页 |
| (一) 强化社会主义核心价值体系引领 | 第22-23页 |
| (二) 加强大学生思想道德教育的两个结合 | 第23-25页 |
| 1. 坚持灌输教育与自我教育相结合 | 第23-24页 |
| 2. 坚持认知教育和生活实践相结合 | 第24-25页 |
| (三) 建设思想道德教育立体网络阵地 | 第25-28页 |
| 1. 构建大学生基层组织网络体系 | 第26页 |
| 2. 构建大学生思想引导网络阵地 | 第26页 |
| 3. 构建大学生课外活动网络平台 | 第26-27页 |
| 4. 构建大学生休闲娱乐网络平台 | 第27页 |
| 5. 构建大学生道德评议网络系统 | 第27页 |
| 6. 构建思政教育工作网络系统 | 第27-28页 |
| 7. 开发家校生三方互动网络平台 | 第28页 |
| (四) 促进新媒体思想道德教育发展 | 第28-30页 |
| 1. 进入学生语言体系,发挥思想引导效能 | 第28-29页 |
| 2. 进行专题教育策划,增强思想传播效果 | 第29页 |
| 3. 借力专业强势传媒,发挥思想默化影响 | 第29-30页 |
| (五) 完善网络信息管理与引导,扩大大学生有序政治参与度 | 第30-31页 |
| 1. 加强舆情信息监控,化解问题于萌芽状态 | 第30页 |
| 2. 培养学生政治参与素质,扩大学生有序政治参与度 | 第30-31页 |
| (六) 注重新媒体环境下对大学生的关怀 | 第31-34页 |
| 1. 密切关注了解学生,进行个性化指导教育 | 第31-32页 |
| 2. 营造新媒体环境下的人文关怀 | 第32页 |
| 3. 关注学生新媒体环境下的利益诉求 | 第32-33页 |
| 4. 加强新媒体环境下的网络生活教育 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |