| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第15-39页 |
| 一、问题提出 | 第15-16页 |
| (一) 教师质量监测工作的需要 | 第15页 |
| (二) 教师能力测评工具的缺失 | 第15-16页 |
| 二、研究意义 | 第16-17页 |
| (一) 理论意义 | 第16-17页 |
| (二) 实践意义 | 第17页 |
| 三、概念界定 | 第17-18页 |
| (一) 幼儿园教师能力 | 第17-18页 |
| (二) 幼儿园教师能力测评量表 | 第18页 |
| 四、文献综述 | 第18-39页 |
| (一) 幼儿园教师能力的相关研究 | 第18-30页 |
| (二) 幼儿园教师能力测评量表的相关研究 | 第30-34页 |
| (三) 教育测量理论的相关研究 | 第34-37页 |
| (四) 对已有研究的评析 | 第37-39页 |
| 第二章 研究设计 | 第39-43页 |
| 一、研究目的 | 第39页 |
| 二、研究内容 | 第39-40页 |
| 三、研究方法 | 第40-41页 |
| 四、研究思路 | 第41-43页 |
| 第三章 《幼儿园教师能力测评量表》的编制 | 第43-53页 |
| 一、幼儿园教师专业能力模型的建构 | 第43-46页 |
| (一) 确定能力维度 | 第43-44页 |
| (二) 建构分层模型 | 第44-46页 |
| 一、《幼儿园教师能力测评量表》的研制 | 第46-51页 |
| (一) 研制指标体系 | 第47-49页 |
| (二) 编写测评试题 | 第49-51页 |
| 三、《幼儿园教师能力测评量表》的试测 | 第51-53页 |
| (一) 分析试测数据 | 第51-52页 |
| (二) 精简量表题目 | 第52-53页 |
| 第四章 《幼儿园教师能力测评量表》的分析 | 第53-70页 |
| 一、基于经典测量理论分析《幼儿园教师能力测评量表》 | 第53-58页 |
| (一) 信度分析 | 第53-54页 |
| (二) 效度分析 | 第54-58页 |
| 二、基于项目反应理论分析《幼儿园教师能力测评量表》 | 第58-63页 |
| (一) 基本假设检验 | 第58-60页 |
| (二) 项目参数分析 | 第60-63页 |
| 三、基于概化理论分析《幼儿园教师能力测评量表》 | 第63-70页 |
| (一) 七个维度模型G研究 | 第64-66页 |
| (二) 七个维度模型D研究 | 第66-70页 |
| 第五章 《幼儿园教师能力测评量表》的修订 | 第70-82页 |
| 一、基于经典测量理论分析《幼儿园教师能力测评量表》(修订) | 第73-75页 |
| (一) 信度分析 | 第73-74页 |
| (二) 效度分析 | 第74-75页 |
| 二、基于项目反应理论分析《幼儿园教师能力测评量表》(修订) | 第75-78页 |
| (一) 基本假设检验 | 第75-76页 |
| (二) 项目参数分析 | 第76-78页 |
| 三、基于概化理论分析《幼儿园教师能力测评量表》(修订) | 第78-82页 |
| (一) 七个维度模型G研究 | 第79页 |
| (二) 七个维度模型D研究 | 第79-82页 |
| 第六章 研究结论及未来展望 | 第82-85页 |
| 一、研究结论 | 第82-83页 |
| 二、研究不足及展望 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-94页 |
| 后记 | 第94页 |
