新型城镇化进程中山东省农村基础教育发展问题研究
| 摘要 | 第2-5页 |
| abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 内容结构 | 第16-17页 |
| 1.6 创新与不足 | 第17-18页 |
| 2 新型城镇化与基础教育的理论分析 | 第18-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 城镇化 | 第18页 |
| 2.1.2 新型城镇化 | 第18-19页 |
| 2.1.3 基础教育 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 城乡统筹发展理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 基本公共服务均等化理论 | 第21-22页 |
| 3 山东省农村基础教育的现状及新情况 | 第22-35页 |
| 3.1 山东省农村基础教育的现状 | 第22-29页 |
| 3.1.1 基础教育财政经费现状 | 第22-24页 |
| 3.1.2 基础教育学校班级的现状 | 第24-27页 |
| 3.1.3 基础教育教师队伍现状 | 第27-28页 |
| 3.1.4 随迁与留守儿童现状 | 第28-29页 |
| 3.2 山东省农村基础教育存在的问题 | 第29-31页 |
| 3.2.1 教育经费支出不稳定、生均经费偏低 | 第29页 |
| 3.2.2 学校数量较多、办学条件差 | 第29-30页 |
| 3.2.3 教师队伍质量有待提高 | 第30页 |
| 3.2.4 随迁子女与留守儿童的教育问题突出 | 第30-31页 |
| 3.3 山东省农村基础教育的新情况 | 第31-35页 |
| 3.3.1 新型城镇化提高了农村基础教育质量 | 第31-32页 |
| 3.3.2 新型城镇化促进了农村基础教育公平 | 第32-33页 |
| 3.3.3 农村学生方面的新情况 | 第33页 |
| 3.3.4 农村学校方面的新情况 | 第33-35页 |
| 4 新型城镇化下农村基础教育国际比较与经验借鉴 | 第35-40页 |
| 4.1 新型城镇化下农村基础教育国际比较 | 第35-38页 |
| 4.1.1 美国农村基础教育情况 | 第35-36页 |
| 4.1.2 日本农村基础教育情况 | 第36-37页 |
| 4.1.3 韩国农村基础教育情况 | 第37-38页 |
| 4.2 新型城镇化下农村基础教育经验借鉴 | 第38-40页 |
| 4.2.1 慎重思量学校布局调整 | 第38页 |
| 4.2.2 增加农村任教的吸引力 | 第38页 |
| 4.2.3 发展有特色的农村教育 | 第38-40页 |
| 5 山东省农村基础教育发展的对策建议 | 第40-46页 |
| 5.1 加大农村基础教育经费投入 | 第40-41页 |
| 5.1.1 加大教育经费的投入力度 | 第40页 |
| 5.1.2 合理配置教育经费 | 第40-41页 |
| 5.1.3 优化农村教育经费保障机制 | 第41页 |
| 5.2 优化农村基础教育学校布局 | 第41-42页 |
| 5.2.1 办好农村小规模学校 | 第41-42页 |
| 5.2.2 慎重稳妥撤并学校 | 第42页 |
| 5.2.3 推进学校标准化建设 | 第42页 |
| 5.3 合理配置农村的教师资源 | 第42-44页 |
| 5.3.1 完善农村教师管理制度 | 第42-43页 |
| 5.3.2 提高农村教师福利待遇 | 第43页 |
| 5.3.3 城乡教师轮岗交流计划 | 第43-44页 |
| 5.4 解决随迁与留守儿童的教育问题 | 第44-46页 |
| 5.4.1 完善随迁子女现代教育体系 | 第44页 |
| 5.4.2 改善农村学校住宿条件 | 第44-45页 |
| 5.4.3 加强农村学生心理健康教育 | 第45-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
