| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第15页 |
| 1.3 研究内容、研究思路和研究方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16-18页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 论文创新与不足 | 第18-20页 |
| 1.4.1 论文的创新 | 第18页 |
| 1.4.2 论文的不足 | 第18-20页 |
| 2 相关理论和概念界定 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 新建地方本科院校 | 第20页 |
| 2.1.2 应用技术型高校 | 第20-21页 |
| 2.1.3 相关概念辨析 | 第21-22页 |
| 2.2 相关理论 | 第22-26页 |
| 2.2.1 核心竞争力理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 高等教育分类理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 高等教育大众化理论 | 第24-26页 |
| 3 新建地方本科院校向应用技术型高校转型的现状 | 第26-38页 |
| 3.1 新建地方本科院校转型的必要性 | 第26-28页 |
| 3.1.1 经济社会发展对人才的供求出现矛盾要求转型 | 第26页 |
| 3.1.2 新建地方本科院校改革发展需要转型 | 第26-27页 |
| 3.1.3 高等教育结构发展要求及国家政策鼓励和支持促进转型 | 第27-28页 |
| 3.2 辽宁省新建地方本科院校的发展现状 | 第28-36页 |
| 3.2.1 辽宁省新建地方本科院校的设立和办学类型 | 第28-31页 |
| 3.2.2 辽宁省新建地方本科院校专业设置情况 | 第31-36页 |
| 3.3 辽宁省新建地方本科院校向应用技术型高校转型的状况 | 第36-38页 |
| 4 新建地方本科院校向应用技术型高校转型面临的问题 | 第38-48页 |
| 4.1 辽宁省新建地方本科院校向应用型转型的案例分析——沈阳工学院 | 第38-43页 |
| 4.1.1 沈阳工学院的转型目标 | 第38-39页 |
| 4.1.2 沈阳工学院的办学理念 | 第39页 |
| 4.1.3 沈阳工学院的办学模式 | 第39-40页 |
| 4.1.4 沈阳工学院的教学改革方案 | 第40-41页 |
| 4.1.5 沈阳工学院的人才培养模式 | 第41-42页 |
| 4.1.6 沈阳工学院的师资队伍建设 | 第42-43页 |
| 4.2 新建地方本科院校向应用技术型高校转型中的问题 | 第43-46页 |
| 4.2.1 传统教育观念顽固影响转型进度 | 第44页 |
| 4.2.2 部分院校办学结构缺乏特色,专业设置趋同 | 第44-45页 |
| 4.2.3 师资力量薄弱,结构不合理 | 第45页 |
| 4.2.4 校企合作办学模式实践不深入,缺乏社会联系 | 第45-46页 |
| 4.2.5 高校管理观念落后,缺乏创新机制 | 第46页 |
| 4.3 薪建地方本科院校向应用技术型高效转型中所面临问题的原因分析 | 第46-48页 |
| 4.3.1 社会对高等教育分类认知不足 | 第46页 |
| 4.3.2 部分院校缺乏与地区经济的社会联系 | 第46-47页 |
| 4.3.3 高校缺乏完善的"双师型"教师培训模式 | 第47页 |
| 4.3.4 缺乏对"校企合作"重要性的认知和促进机制 | 第47页 |
| 4.3.5 新建地方本科院校管理方式受制约 | 第47-48页 |
| 5 国内外应用技术型大学办学特色的经验及启示 | 第48-54页 |
| 5.1 德国应用技术大学的办学特色 | 第48-50页 |
| 5.1.1 以岗位需求为导向的人才培养目标 | 第48页 |
| 5.1.2 严格的生源要求 | 第48-49页 |
| 5.1.3 民主化的管理机制 | 第49页 |
| 5.1.4 "双元制"的培训模式 | 第49页 |
| 5.1.5 "双师型"的师资队伍 | 第49-50页 |
| 5.1.6 产学研相结合保证了资金和政策支持 | 第50页 |
| 5.2 黑龙江东方学院转型的经验 | 第50-52页 |
| 5.2.1 "应用性,职业型,开放式"的人才培养模式 | 第50-51页 |
| 5.2.2 "立足地方,面向产业"的专业设置和课程体系 | 第51页 |
| 5.2.3 "主任教授负责制"的师资队伍建设 | 第51页 |
| 5.2.4 "政、校、企"合作办学机制 | 第51-52页 |
| 5.3 国内外应用技术大学的启示 | 第52-54页 |
| 5.3.1 明确培养目标和办学理念 | 第52页 |
| 5.3.2 科学民主化的管理模式 | 第52页 |
| 5.3.3 "双师型"教师队伍建设 | 第52-53页 |
| 5.3.4 "政产学研"相结合办学 | 第53-54页 |
| 6 促进新建地方本科院校向应用技术型高校转型发展的对策 | 第54-58页 |
| 6.1 提高社会对应用技术型高校的重视 | 第54页 |
| 6.2 根据地区经济及高校发展特色构建专业体系 | 第54-55页 |
| 6.3 强化专业的"双师型"师资队伍建设 | 第55-56页 |
| 6.4 深化校企合作,加强社会联系 | 第56-57页 |
| 6.5 促进"政产学研"相结合 | 第57-58页 |
| 7 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
