| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 研究综述 | 第10-18页 |
| 1.1 概念界定 | 第10-12页 |
| 1.1.1 句法意识 | 第10页 |
| 1.1.2 工作记忆 | 第10-11页 |
| 1.1.3 词汇知识 | 第11页 |
| 1.1.4 学业不良 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 句法意识及相关语言能力在英语阅读理解中的研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 英语学业干预研究 | 第15-18页 |
| 第2章 研究问题 | 第18-24页 |
| 2.1 以往研究评价 | 第18-19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-20页 |
| 2.3 本研究思路 | 第20-21页 |
| 2.4 研究目的 | 第21-22页 |
| 2.5 研究意义 | 第22-24页 |
| 第3章 实验研究 | 第24-38页 |
| 3.1 实验目的 | 第24页 |
| 3.2 实验方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 被试的选择 | 第24页 |
| 3.2.2 测试材料 | 第24-25页 |
| 3.2.3 实验程序 | 第25-26页 |
| 3.3 实验结果 | 第26-30页 |
| 3.3.1 初中英语学业不良学生阅读理解、句法意识及相关语言能力的发展状况 | 第26-28页 |
| 3.3.2 初中生英语句法意识及相关语言能力与阅读理解的关系和作用 | 第28-30页 |
| 3.4 实验讨论 | 第30-36页 |
| 3.4.1 初中英语学业不良学生阅读理解、句法意识及相关语言能力的发展特点 | 第30-33页 |
| 3.4.2 初中生句法意识及相关语言能力对阅读理解的影响 | 第33-36页 |
| 3.5 实验结论 | 第36-38页 |
| 第4章 干预研究 | 第38-46页 |
| 4.1 干预目的 | 第38页 |
| 4.2 干预设计 | 第38-40页 |
| 4.2.1 被试的选择 | 第38页 |
| 4.2.2 干预方法 | 第38页 |
| 4.2.3 干预思路 | 第38-39页 |
| 4.2.4 干预方案 | 第39-40页 |
| 4.3 干预过程 | 第40-42页 |
| 4.4 干预结果 | 第42-44页 |
| 4.5 干预结论 | 第44页 |
| 4.6 相关教学启示 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与展望 | 第46-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第46-47页 |
| 5.2 研究创新之处 | 第47-48页 |
| 5.3 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第66-67页 |
