翻转课堂在中职数学教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 职业学校翻转课堂教学模式研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外职业学校翻转课堂研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内职业学校翻转课堂研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究对象和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究内容与创新之处 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 翻转课堂理论概述 | 第19-25页 |
| 2.1 翻转课堂教学模式的定义及特点 | 第19-21页 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式的定义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 翻转课堂教学模式的特点 | 第20-21页 |
| 2.2 翻转课堂教学模式的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.2.3 混合式学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.4 最近发展区理论 | 第23页 |
| 2.2.5 金字塔理论 | 第23-25页 |
| 第3章 基于翻转课堂理论的数学教学基本框架 | 第25-33页 |
| 3.1 中职数学教材分析 | 第25页 |
| 3.2 翻转课堂理论指导下的数学教学设计原则 | 第25-27页 |
| 3.3 翻转课堂理论指导下的数学教学要素分析 | 第27-33页 |
| 3.3.1 教学内容分析 | 第28页 |
| 3.3.2 学习者分析 | 第28页 |
| 3.3.3 教学目标分析 | 第28-29页 |
| 3.3.4 课前视频的设计和制作 | 第29页 |
| 3.3.5 教学活动设计 | 第29-30页 |
| 3.3.6 课程评价和反思 | 第30-33页 |
| 第4章 中职数学翻转课堂教学试验调查分析和总结 | 第33-49页 |
| 4.1 翻转课堂数学教学试验案例分析 | 第33-39页 |
| 4.1.1 教学案例概述 | 第33页 |
| 4.1.2 案例内容分析 | 第33-34页 |
| 4.1.3 中职学生学情分析 | 第34页 |
| 4.1.4 教学目标分析 | 第34页 |
| 4.1.5 课前资料的设计和制作 | 第34-35页 |
| 4.1.6 教学过程设计 | 第35-38页 |
| 4.1.7 教学案例反思 | 第38-39页 |
| 4.2 知识检测及访谈结果分析 | 第39-40页 |
| 4.3 教学试验调查信度及结果分析 | 第40-44页 |
| 4.3.1 教学试验调查信度分析 | 第40页 |
| 4.3.2 教学试验调查结果分析 | 第40-44页 |
| 4.4 翻转课堂在中职数学课堂应用的反思 | 第44-49页 |
| 4.4.1 翻转课堂在中职数学教学中的作用 | 第45-46页 |
| 4.4.2 翻转课堂教学实践存在的不足和建议 | 第46-49页 |
| 第5章 结论、建议和反思 | 第49-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.2 教师建议 | 第50-51页 |
| 5.3 研究的不足和展望 | 第51-53页 |
| 5.3.1 研究的不足 | 第51页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63页 |
