| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| （一）目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）职业安全教育的相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1.职业安全 | 第10-11页 |
| 2.职业安全教育 | 第11页 |
| （三）国内外职业安全教育研究现状 | 第11-16页 |
| 1.国外职业安全教育现状 | 第11-14页 |
| 2.国内职业安全教育现状研究 | 第14-15页 |
| 3.小结 | 第15-16页 |
| （四）研究对象和方法 | 第16-17页 |
| 1.研究对象 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| 二、高职院校安全教育课程设置目标、内容体系与实施要求 | 第17-19页 |
| （一）安全教育课程设置的目标 | 第17页 |
| （二）安全教育课程设置的内容体系 | 第17-18页 |
| （三）安全教育课程实施的要求 | 第18-19页 |
| 1.课程实施的具体要求 | 第18页 |
| 2.课程实施的主要教学方法 | 第18页 |
| 3.课程实施的主要教学手段 | 第18-19页 |
| 三、浙江省高职院校职业安全教育课程设置现状与问题 | 第19-26页 |
| （一）高职院校职业安全教育课程的设置情况 | 第19-21页 |
| （二）高职学生对职业安全与健康课程的认识 | 第21-23页 |
| （三）高职院校职业安全教育中课程设置存在的问题 | 第23-26页 |
| 1.教学管理层对安全教育课程不够重视 | 第23页 |
| 2.安全教育类课程知识不够全面 | 第23页 |
| 3.安全教育课程的课时量的不足 | 第23-24页 |
| 4.学生自身不重视安全问题 | 第24页 |
| 5.实训中开展职业安全教育不足 | 第24页 |
| 6.安全实训课程知识的巩固程度不高 | 第24-26页 |
| 四、浙江机电职业技术学院职业安全教育课程设置个案分析 | 第26-38页 |
| （一）学生对安全教育课程设置的满意度及需求 | 第26-30页 |
| 1.调查总体满意，课程综合性不强 | 第26页 |
| 2.课程量少，课程间隔太长 | 第26-27页 |
| 3.实践操作少，知识理论多 | 第27-29页 |
| 4.专业安全课程较合理，但需要优化 | 第29-30页 |
| （二）安全教育课程设置改进需求 | 第30-33页 |
| 1.应以加强学生的自我安全意识为出发点 | 第31页 |
| 2.应以提高学生的职业安全意识水平为出发点 | 第31-32页 |
| 3.应以提高学生的公共安全观念水平为出发点 | 第32页 |
| 4.应以建立制度化的学生安全意识培养工作为出发点 | 第32-33页 |
| 5.应以培养师资队伍的一体化为出发点 | 第33页 |
| （三）安全教育课程设置改进策略 | 第33-35页 |
| （四）课程设置改进后实际效果分析 | 第35-38页 |
| 1.实际效果 | 第35-36页 |
| 2.获得的经验 | 第36页 |
| 3.小结 | 第36-38页 |
| 五、浙江省高职院校职业安全教育课程设置的对策研究 | 第38-42页 |
| （一）实训内容改进—增设安全操作规程 | 第38-39页 |
| （二）加强实习环节的现场安全教育方法 | 第39-40页 |
| （三）加强日常安全知识普及教育方法—应急救援演练 | 第40页 |
| （四）安全教育课程设置改进方案 | 第40-42页 |
| 六、结论与展望 | 第42-43页 |
| （一）结论 | 第42页 |
| （二）展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1 | 第45-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49页 |