初中写作教学现状分析及其对策研究--以山东省P市为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-27页 |
| 第一节 研究缘起和意义 | 第12-15页 |
| 一、研究缘起 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-15页 |
| 第二节 研究问题和方法 | 第15-18页 |
| 一、研究问题 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-18页 |
| 第三节 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、写作 | 第18页 |
| 二、写作教学 | 第18-19页 |
| 第四节 文献综述 | 第19-27页 |
| 一、国内研究 | 第20-24页 |
| 二、国外研究 | 第24-27页 |
| 第一章 初中语文写作教学学理依据 | 第27-31页 |
| 第一节 人本主义理论 | 第27-28页 |
| 一、基本理论 | 第27页 |
| 二、启示 | 第27-28页 |
| 第二节 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 一、基本理论 | 第28-29页 |
| 二、启示 | 第29页 |
| 第三节 学习层次理论 | 第29-31页 |
| 一、基本理论 | 第29-30页 |
| 二、启示 | 第30-31页 |
| 第二章 P市初中语文写作教学现状及问题 | 第31-58页 |
| 第一节 P市写作教学现状 | 第31-47页 |
| 一、学生问卷情况及分析 | 第31-38页 |
| 二、教师访谈情况及分析 | 第38-47页 |
| 第二节 写作教学问题分析 | 第47-51页 |
| 一、教师自身缺乏写作训练 | 第47-48页 |
| 二、写作教学技能亟待提升 | 第48页 |
| 三、写作批改方式需要调适 | 第48-50页 |
| 四、写作为目的的阅读教学缺失 | 第50-51页 |
| 第三节 写作教学问题存在的原因 | 第51-58页 |
| 一、评分标准与课程标准相矛盾 | 第51-53页 |
| 二、教学过程系统性缺失 | 第53-55页 |
| 三、写作训练方式单一 | 第55-57页 |
| 四、评价指导的滞后性 | 第57-58页 |
| 第三章 初中写作教学改进措施 | 第58-69页 |
| 第一节 以课标为教学依据 | 第58-61页 |
| 一、依据课程标准 | 第58-59页 |
| 二、遵循成文规律 | 第59-60页 |
| 三、关注交际功能 | 第60-61页 |
| 第二节 由封闭式走向开放式 | 第61-65页 |
| 一、写作资源的开放 | 第61-63页 |
| 二、写作过程的开放 | 第63-64页 |
| 三、写作评价的开放 | 第64-65页 |
| 第三节 积极开发写作课程体系 | 第65-67页 |
| 一、吸收新的教学理念 | 第65-66页 |
| 二、开发系统的教学内容 | 第66-67页 |
| 第四节 切实有效的写作指导 | 第67-69页 |
| 一、过程化的写作指导 | 第67-68页 |
| 二、个性化的写作指导 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-82页 |
| 附录一 P市初中写作教学教师访谈提纲 | 第75-76页 |
| 附录二 P市初中生写作状况调查问卷 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
