| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 第二节 研究的意义 | 第12-14页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-14页 |
| 第三节 研究现状 | 第14-21页 |
| 一、关于国外学生事务管理的研究 | 第14-16页 |
| 二、关于我国高职院校学生管理工作的研究 | 第16-17页 |
| 三、关于“微时代”与学生管理工作的研究 | 第17-21页 |
| 第四节 研究方法 | 第21-23页 |
| 一、文献研究法 | 第21页 |
| 二、访谈法 | 第21页 |
| 三、个案研究法 | 第21-23页 |
| 第二章 “微时代”及其对高职院校学生管理工作的影响 | 第23-36页 |
| 第一节 “微时代”的含义与特征 | 第23-27页 |
| 一、“微时代”的含义 | 第23-25页 |
| 二、“微时代”的特征 | 第25-27页 |
| 第二节 “微时代”对高职学生的影响 | 第27-31页 |
| 一、微时代对高职学生思想行为的影响 | 第27-28页 |
| 二、微时代对高职学生人际关系的影响 | 第28-29页 |
| 三、微时代对高职学生学习生活的影响 | 第29-30页 |
| 四、微时代对高职学生心理健康的影响 | 第30-31页 |
| 第三节 “微时代”下高职院校学生管理工作面临的机遇与挑战 | 第31-36页 |
| 一、“微时代”下高职院校学生管理工作面临的机遇 | 第31-33页 |
| 二、“微时代”下高职院校学生管理工作面临的挑战 | 第33-36页 |
| 第三章 “微时代”下高职院校学生管理工作的开展情况及问题——以长沙商贸旅游职业技术学院为例 | 第36-47页 |
| 第一节 “微时代”下学生管理工作的开展情况及成效 | 第36-44页 |
| 一、突出了“以生为本”的管理理念 | 第36-37页 |
| 二、搭建了多维微媒体管理平台 | 第37-39页 |
| 三、优化了学生事务管理过程 | 第39-42页 |
| 四、充实了学生工作管理队伍 | 第42-44页 |
| 第二节 “微时代”下学生管理工作中存在的问题 | 第44-47页 |
| 一、管理平台定位不明确 | 第44-45页 |
| 二、管理队伍水平有待提升 | 第45页 |
| 三、管理内容缺乏创新 | 第45-46页 |
| 四、管理方式比较松散 | 第46-47页 |
| 第四章 “微时代”下高职院校学生管理工作的创新措施 | 第47-54页 |
| 第一节 实施“微管理”，转变和创新学生工作管理理念 | 第47-48页 |
| 一、实施学生管理工作思维的转型 | 第47-48页 |
| 二、重视微媒体使用的价值引导 | 第48页 |
| 第二节 打造“微队伍”，推进和优化学生工作管理队伍 | 第48-50页 |
| 一、建立“四位一体”的学生工作管理队伍 | 第48-50页 |
| 二、激发学生“意见领袖”的积极引导作用 | 第50页 |
| 第三节 搭建“微媒体”，建立和健全学生工作管理平台 | 第50-52页 |
| 一、保障微媒体平台广泛应用 | 第50-51页 |
| 二、搭建多元微媒体平台 | 第51页 |
| 三、构建精品微媒体平台 | 第51-52页 |
| 四、强化使用微媒体平台的监督管理机制 | 第52页 |
| 第四节 开展“微活动”，丰富与创新学生工作管理方式 | 第52-54页 |
| 一、构建“微活动”校园文化，形成“润物无声”管理特色 | 第52-53页 |
| 二、推广“微公益”校园项目，凸显“育人无形”管理效果 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
