中学生多元幸福感问卷编制
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-20页 |
| ·幸福感理论的梳理 | 第10-14页 |
| ·“欲望满足”取向的幸福感理论 | 第10-11页 |
| ·“快乐论”取向的幸福感理论 | 第11-12页 |
| ·“实现论”取向的幸福感理论 | 第12-14页 |
| ·多元幸福感研究的新进展 | 第14-16页 |
| ·幸福三元素理论 | 第14-15页 |
| ·幸福五元素理论 | 第15-16页 |
| ·幸福三元素理论与幸福五元素理论的比较 | 第16页 |
| ·多元幸福感的测量工具 | 第16页 |
| ·国内中学生幸福感研究现状 | 第16-18页 |
| ·中学生幸福感测量工具 | 第16-18页 |
| ·中学生自尊、学业成绩与幸福感的关系 | 第18页 |
| ·我国中学生幸福感研究局限 | 第18-20页 |
| ·理论基础 | 第18-19页 |
| ·测量工具 | 第19-20页 |
| 2 研究目的及意义 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-22页 |
| ·现实意义 | 第20页 |
| ·理论意义 | 第20-22页 |
| 3 中学生多元幸福感问卷的编制 | 第22-30页 |
| ·中学生多元幸福感的操作性定义与维度构想 | 第22-23页 |
| ·开放式问卷 | 第22页 |
| ·操作性定义 | 第22-23页 |
| ·维度构想 | 第23页 |
| ·初测问卷的编制 | 第23-24页 |
| ·题目选择 | 第23页 |
| ·通俗度检验 | 第23页 |
| ·被试 | 第23-24页 |
| ·研究程序 | 第24页 |
| ·初测问卷结果分析 | 第24-25页 |
| ·项目分析 | 第24-25页 |
| ·探索性因素分析 | 第25页 |
| ·再测问卷编制 | 第25-26页 |
| ·题目选择 | 第25页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·再测问卷结果分析 | 第26-27页 |
| ·项目分析 | 第26页 |
| ·探索性因素分析 | 第26-27页 |
| ·中学生多元幸福感的维度建构 | 第27-30页 |
| 4 中学生多元幸福感问卷的信效度检验 | 第30-36页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·信度检验 | 第30页 |
| ·效度检验 | 第30-36页 |
| ·内容效度 | 第31-32页 |
| ·结构效度 | 第32-33页 |
| ·效标关联效度 | 第33-36页 |
| 5 中学生多元幸福感特点研究 | 第36-42页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·研究材料 | 第36页 |
| ·研究程序 | 第36页 |
| ·结果与分析 | 第36-42页 |
| ·中学生多元幸福感描述性统计分析结果 | 第36-37页 |
| ·中学生多元幸福感性别差异 | 第37页 |
| ·中学生多元幸福感年级差异 | 第37-38页 |
| ·中学生多元幸福感不同学习成绩分组的差异检验 | 第38-39页 |
| ·自尊与多元幸福感的关系：学业成绩的调节作用 | 第39-42页 |
| 6 讨论 | 第42-48页 |
| ·中学生多元幸福感维度的建构 | 第42-43页 |
| ·中学生多元幸福感问卷质量 | 第43-44页 |
| ·信度 | 第43页 |
| ·效度 | 第43-44页 |
| ·中学生多元幸福感的特点 | 第44-46页 |
| ·中学生多元幸福感描述性统计结果 | 第44页 |
| ·中学生多元幸福感的性别差异 | 第44-45页 |
| ·中学生多元幸福感的年级差异 | 第45页 |
| ·不同学业成绩中学生多元幸福感的差异 | 第45-46页 |
| ·自尊与多元幸福感的关系：学业成绩的调¨作用 | 第46页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第46-48页 |
| 7 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 硕士期间发表论文情况 | 第64页 |
