“学生为本”理念下的高中生物课堂教学管理策略研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景及研究综述 | 第11-15页 |
| （一） 研究背景 | 第11页 |
| （二） 研究综述 | 第11-15页 |
| 二、研究内容、方法及意义 | 第15-17页 |
| （一） 研究内容 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| （三） 研究意义 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论基础 | 第17-22页 |
| 一、相关概念的界定 | 第17-19页 |
| （一）“学生为本” | 第17-18页 |
| （二） 课堂 | 第18页 |
| （三） 课堂教学管理 | 第18-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-22页 |
| （一） 人本主义教育思想 | 第19-20页 |
| （二） 多元智能理论 | 第20页 |
| （三） 实用主义教育思想 | 第20-21页 |
| （四） 建构主义教育思想 | 第21-22页 |
| 第三章 高中生物课堂教学管理现状的调查研究 | 第22-35页 |
| 一、学生问卷的设计与结果分析 | 第22-28页 |
| （一） 调查问卷的设计 | 第22页 |
| （二） 调查对象的确定 | 第22-23页 |
| （三） 调查问卷的结果分析 | 第23-28页 |
| 二、教师访谈提纲的设计与结果分析 | 第28-32页 |
| （一） 教师访谈提纲的设计 | 第28-29页 |
| （二） 访谈对象的确定 | 第29页 |
| （三） 访谈调查的结果分析 | 第29-32页 |
| 三、生物课堂教学管理现状 | 第32-35页 |
| （一） 生物课堂教学环境不能满足学生需要 | 第32-33页 |
| （二） 生物课堂教学形态机械化 | 第33页 |
| （三） 课堂问题行为干扰课堂教学秩序 | 第33-35页 |
| 第四章 实现“学生为本”的课堂教学管理策略 | 第35-51页 |
| 一、营造“学生为本”的生物课堂教学环境 | 第35-37页 |
| （一） 树立“学生为本”的课堂教学管理理念 | 第35页 |
| （二） 建立和谐的师生关系 | 第35-37页 |
| 二、创设“学生为本”的课堂教学形态 | 第37-47页 |
| （一） 生物课堂的兴趣引导 | 第37-39页 |
| （二） 合理设计教学环节 | 第39-45页 |
| （三） 营造和谐课堂氛围 | 第45-46页 |
| （四） 实施有效的分层教学 | 第46-47页 |
| 三、采用“学生为本”的课堂教学管理方式 | 第47-51页 |
| （一） 生物课堂常规制定策略 | 第47-49页 |
| （二） 生物课堂问题行为管理策略 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 1：学生调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录 2：教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
