| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·课题研究的背景及目的 | 第10-11页 |
| ·课题来源 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·主要研究内容 | 第14-15页 |
| ·主要研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 公共政策制度分析的相关理论 | 第16-22页 |
| ·公共政策与教育政策 | 第16-17页 |
| ·新制度主义概述 | 第17-18页 |
| ·新制度主义的制度 | 第18-19页 |
| ·新制度主义的政策研究 | 第19-21页 |
| ·历史制度主义与政策网络 | 第19-20页 |
| ·历史制度主义与政策稳定 | 第20页 |
| ·历史制度主义与政策变迁 | 第20-21页 |
| ·本章小节 | 第21-22页 |
| 第3章 二战后美国高等教育入学政策的分析 | 第22-29页 |
| ·教育公平和入学政策的内涵 | 第22-23页 |
| ·二战后美国高等教育入学政策的历史演进 | 第23-26页 |
| ·二战后期到20世纪70年代末美国高等教育入学政策 | 第23-25页 |
| ·20世纪80年代以后美国高等教育入学政策的调整 | 第25-26页 |
| ·美国高等教育政策选择的制度基础 | 第26-28页 |
| ·宪政制度 | 第26-27页 |
| ·政府部门内部制度 | 第27-28页 |
| ·高等教育系统内部制度 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第4章 二战后美国高等教育入学政策的实例分析 | 第29-45页 |
| ·1972年教育法修正案的制定 | 第29-35页 |
| ·背景 | 第29页 |
| ·制定过程 | 第29-32页 |
| ·最终方案及利益分析 | 第32-33页 |
| ·1972年以后的历次修正及利益分析 | 第33-35页 |
| ·1972年教育法修正案的制度分析 | 第35-44页 |
| ·高等教育入学政策网络的特征 | 第35-39页 |
| ·政策共同体对政策制定过程的影响 | 第39-40页 |
| ·政策共同体的制度基础 | 第40-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第5章 对我国高等教育政策制定的启示 | 第45-53页 |
| ·我国教育政策的制定过程 | 第45-48页 |
| ·教育政策问题的认定 | 第45-46页 |
| ·教育政策议程的设立 | 第46页 |
| ·教育政策的决定 | 第46-47页 |
| ·教育政策的表达与合法化 | 第47-48页 |
| ·我国高等教育政策制定过程存在的主要问题 | 第48-49页 |
| ·加强我国高等教育政策制定过程制度化的途径 | 第49-52页 |
| ·努力构建和完善我国的宪政基础 | 第49-50页 |
| ·积极推进政治体制改革 | 第50页 |
| ·教育政策制定程序公开化 | 第50-51页 |
| ·注重利益相关者参与 | 第51页 |
| ·积极推行教育听证制度 | 第51-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |