| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、 选题的背景 | 第7页 |
| 二、 文献综述 | 第7-10页 |
| （一） 国外研究现状 | 第7-8页 |
| （二） 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 三、 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 初中语文阅读教学中“留白”产生的背景及概念界定 | 第11-16页 |
| 一、 初中语文阅读教学中“留白”产生的背景 | 第11-14页 |
| （一） 中国画中的“留白” | 第11-12页 |
| （二） 中国画“留白”艺术产生的思想背景 | 第12-13页 |
| （三） 中国其他艺术门类中与“留白”相通的概念 | 第13-14页 |
| 二、 初中语文阅读教学中的“留白”概念的界定 | 第14-16页 |
| 第二章 “留白”运用于初中语文阅读教学的现状 | 第16-24页 |
| 一、 问卷调查基本情况概述 | 第16页 |
| （一） 调查对象 | 第16页 |
| （二） 问卷设计 | 第16页 |
| 二、 问卷调查数据分析 | 第16-21页 |
| （一） 学生方面 | 第16-20页 |
| （二） 教师方面 | 第20-21页 |
| 三、 初中语文阅读教学中运用“留白”艺术存在的问题 | 第21-24页 |
| （一） 学生主体地位缺失 | 第21-22页 |
| （二） 教师在课堂上没有充分利用“留白” | 第22-24页 |
| 第三章 初中语文阅读教学中的“留白”实施策略探索 | 第24-39页 |
| 一、 挖掘初中语文文本中的“留白” | 第24-31页 |
| （一） 挖掘诗歌文本中的“留白” | 第24-26页 |
| （二） 挖掘散文文本中的“留白” | 第26-28页 |
| （三） 挖掘小说文本中的“留白” | 第28-31页 |
| （四） 诗歌、散文、小说文本中“留白”的共性与差异 | 第31页 |
| 二、 在初中语文阅读教学过程中合理设计“留白” | 第31-39页 |
| （一） 备课环节中的“留白” | 第31-32页 |
| （二） 新课导入中的“留白” | 第32-33页 |
| （三） 课堂提问中的“留白” | 第33-34页 |
| （四） 课堂评价中的“留白” | 第34-36页 |
| （五） 板书设计中的“留白” | 第36-37页 |
| （六） 布置作业中的“留白” | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
