| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究动机 | 第9-10页 |
| ·研究目的与待答问题 | 第10-11页 |
| ·名词解释 | 第11-13页 |
| ·自闭症儿童 | 第11页 |
| ·家庭生态课程 | 第11页 |
| ·自闭症儿童家庭生态课程行动研究 | 第11-13页 |
| 2 文献探讨 | 第13-21页 |
| ·自闭症儿童 | 第13-15页 |
| ·自闭症儿童的特质 | 第13-14页 |
| ·自闭症儿童的相关研究 | 第14-15页 |
| ·家庭生态课程理论 | 第15-16页 |
| ·生态系统理论 | 第15页 |
| ·生态课程理论 | 第15-16页 |
| ·家庭系统理论 | 第16页 |
| ·家庭生态课程的形成 | 第16-18页 |
| ·生态评量 | 第16-17页 |
| ·生态课程的生成模式 | 第17-18页 |
| ·家庭生态课程的实施 | 第18-21页 |
| ·家庭生态课程实施流程 | 第18页 |
| ·实施家庭生态课程的原则 | 第18-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-34页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·行动研究 | 第21页 |
| ·采用行动研究之理由 | 第21-22页 |
| ·收集资料的方法 | 第22页 |
| ·研究参与者与研究情境 | 第22-23页 |
| ·研究参与者 | 第22页 |
| ·研究情境 | 第22-23页 |
| ·研究步骤 | 第23-29页 |
| ·发现与分析问题 | 第24-25页 |
| ·阅读文献 | 第25页 |
| ·规划行动方案 | 第25-29页 |
| ·执行行动方案 | 第29页 |
| ·撰写研究报告 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-32页 |
| ·研究者 | 第29-31页 |
| ·辅助性工具 | 第31-32页 |
| ·资料分析 | 第32-34页 |
| ·设定资料编号原则 | 第32-33页 |
| ·整理研究资料 | 第33页 |
| ·分析资料 | 第33-34页 |
| 4 结果与讨论 | 第34-55页 |
| ·自闭症儿童家庭生态课程行动研究历程 | 第34-50页 |
| ·家庭评量 | 第34-40页 |
| ·发展家庭生态课程 | 第40-44页 |
| ·确定家庭教学日标及策略 | 第44-48页 |
| ·实施家庭生态课程 | 第48-50页 |
| ·自闭症儿童D家庭生态课程实施成效 | 第50-51页 |
| ·结果讨论与行动反思 | 第51-55页 |
| ·行动结果讨论 | 第51-53页 |
| ·行动研究历程的讨论 | 第53-55页 |
| 5 研究结论与建议 | 第55-59页 |
| ·研究结论 | 第55-57页 |
| ·自闭症儿童家庭生态课程受到自闭症儿童特质及家庭生态环境的极大影响 | 第55-56页 |
| ·自闭症儿童家庭生态课程发展与实施的历程中遇到的困难及策略 | 第56-57页 |
| ·研究建议 | 第57-59页 |
| ·对自闭症儿童家庭生态课程之发展与实施的建议 | 第57-58页 |
| ·未来研究建议 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录A 自闭症儿童D各领域能力表现 | 第62-64页 |
| 附录B 自闭症儿童家长教育子女之需求调查表 | 第64-66页 |
| 附录C 家庭参与发展迟缓子女教育之优势调查表 | 第66-68页 |
| 附录D 行动前访谈题纲 | 第68-70页 |
| 附录E 行动结束后访谈题纲 | 第70-71页 |
| 附录F 休闲活动-课程规划(1) | 第71-72页 |
| 附录G 休闲活动-课程规划(2) | 第72-73页 |
| 附录H 作者攻读硕士学位期间发表论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |