中小学校园隐性伤害问题研究--以粤东三市四校为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容与创新点 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·现实意义 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-19页 |
| ·国内研究状况及述评 | 第13-17页 |
| ·国外研究状况及述评 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·调查法 | 第19-20页 |
| ·案例分析法 | 第20页 |
| ·相关概念界定 | 第20-21页 |
| ·中小学 | 第20页 |
| ·隐性伤害 | 第20-21页 |
| ·教师专业伦理 | 第21页 |
| ·研究的理论基础 | 第21-23页 |
| 第2章 中小学校园隐性伤害的类型与特点 | 第23-31页 |
| ·中小学校园隐性伤害的类型 | 第23-27页 |
| ·师源性隐性伤害 | 第23-25页 |
| ·生源性隐性伤害 | 第25-26页 |
| ·学源性隐性伤害 | 第26-27页 |
| ·中小学校园隐性伤害的特点 | 第27-28页 |
| ·隐蔽性 | 第27页 |
| ·不确定性 | 第27页 |
| ·持续性 | 第27页 |
| ·滞后性 | 第27-28页 |
| ·偏向性 | 第28页 |
| ·中小学校园隐性伤害的后果 | 第28-31页 |
| ·对中小学生造成心理伤害 | 第28-30页 |
| ·对中小学生造成身体伤害 | 第30-31页 |
| 第3章 中小学校园隐性伤害问题的调查研究 | 第31-40页 |
| ·调查样本的选取 | 第31页 |
| ·问卷的编制 | 第31-32页 |
| ·编制问卷的依据 | 第31-32页 |
| ·问卷的设计 | 第32页 |
| ·调查内容 | 第32-33页 |
| ·调查结果的统计分析 | 第33-40页 |
| ·中小学校园隐性伤害的整体状况 | 第33-34页 |
| ·中小学校园隐性伤害的具体表现 | 第34-40页 |
| 第4章 中小学校园隐性伤害成因分析 | 第40-50页 |
| ·“师道尊严”传统观念的影响 | 第40-41页 |
| ·制度原因 | 第41-43页 |
| ·升学考试制度的压力 | 第41-42页 |
| ·缺乏有针对性的法律 | 第42-43页 |
| ·学校管理与设施方面的原因 | 第43-44页 |
| ·学校监管力度不足 | 第43页 |
| ·学校管理制度不合理 | 第43-44页 |
| ·学校硬件设施存在问题 | 第44页 |
| ·教师原因 | 第44-48页 |
| ·教师法律意识淡薄 | 第44-45页 |
| ·教师专业伦理缺失 | 第45-46页 |
| ·教师个人存在心理问题 | 第46页 |
| ·教师缺乏教学艺术 | 第46-48页 |
| ·学生原因 | 第48-50页 |
| ·学生自身的心理问题 | 第48-49页 |
| ·其他同学的行为失当 | 第49-50页 |
| 第5章 中小学校园隐形伤害的规避措施与建议 | 第50-55页 |
| ·重塑中小学教育观念 | 第50-51页 |
| ·完善相关法律和管理制度 | 第51-52页 |
| ·完善相关法律 | 第51页 |
| ·改进学校的相关管理制度 | 第51-52页 |
| ·重塑教师专业伦理 | 第52-54页 |
| ·提高中小学教师的法律修养 | 第52页 |
| ·建立制度化的中小学教师专业伦理规范 | 第52-53页 |
| ·教育部门应建构完善的教师终身专业伦理教育体系 | 第53页 |
| ·营造良好的外部伦理环境 | 第53-54页 |
| ·加强对学生的心理健康教育 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第64页 |
