| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-17页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-16页 |
| ·国内研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第17-20页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·学术规范 | 第17页 |
| ·学术道德 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·学术责任观 | 第18-19页 |
| ·学术自由观 | 第19页 |
| ·目标管理理论 | 第19-20页 |
| 第3章 研究生学术规范与学术道德教育状况的问卷调查分析——以河北省12所骨干大学为对象 | 第20-36页 |
| ·我国研究生学术规范与学术道德教育现状 | 第20-23页 |
| ·学术规范与学术道德教育制度建设 | 第20-21页 |
| ·高校开展学术规范与学术道德教育概况 | 第21-23页 |
| ·问卷的设计 | 第23页 |
| ·调查情况概述 | 第23-25页 |
| ·调查结果分析 | 第25-33页 |
| ·研究生学术失范现状及原因分析 | 第25-28页 |
| ·研究生学术规范与学术道德教育的现状分析 | 第28-33页 |
| ·研究生学术规范与学术道德教育存在的主要问题 | 第33-36页 |
| ·高校学术道德规范教育薄弱 | 第33-34页 |
| ·导师学术道德规范教育不足 | 第34页 |
| ·个人学术道德规范教育缺乏 | 第34页 |
| ·学术道德规范教育工作未落实 | 第34-36页 |
| 第4章 研究生学术规范与学术道德教育机制构建原则及构成要素 | 第36-40页 |
| ·研究生学术规范与学术道德教育机制构建原则 | 第36-37页 |
| ·整合性原则 | 第36页 |
| ·层次性原则 | 第36-37页 |
| ·结构性原则 | 第37页 |
| ·研究生学术规范与学术道德教育机制的构成要素 | 第37-40页 |
| ·构成要素 | 第37-39页 |
| ·要素之间内在关系 | 第39-40页 |
| 第5章 研究生学术规范与学术道德教育机制的构建 | 第40-53页 |
| ·建立动力发生机制 | 第40-42页 |
| ·制定完善规范的制度，以制度驱动为基础 | 第40-41页 |
| ·提升教育理念，以培养正确利益导向为目标 | 第41-42页 |
| ·完善协同机制 | 第42-43页 |
| ·高校与社会的宏观协同 | 第42页 |
| ·高校内部的中观协同 | 第42页 |
| ·研究生的微观知行协同 | 第42-43页 |
| ·建立工作机制 | 第43-49页 |
| ·改进方法，构建合理教学机制 | 第43-44页 |
| ·发挥效能，构建导师责任机制 | 第44-45页 |
| ·转变思想，构建自律他律机制 | 第45-47页 |
| ·统筹优化，构建学术评监机制 | 第47-49页 |
| ·强化运行机制 | 第49-53页 |
| ·学校层级的统筹力 | 第49-50页 |
| ·学院层级的推动力 | 第50-51页 |
| ·学科层级的执行力 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第62页 |