| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 高校本科课堂教学质量评价指标体系的内涵界定 | 第20-26页 |
| ·评价的界定 | 第20-21页 |
| ·评价的本质 | 第20页 |
| ·价值与评价 | 第20-21页 |
| ·本科课堂教学质量评价的涵义 | 第21-24页 |
| ·教育评价与教学评价 | 第21-22页 |
| ·本科课堂教学质量评价 | 第22-24页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价指标体系的内涵 | 第24-26页 |
| ·评价指标、评价指标体系 | 第24页 |
| ·高校本科课堂教学评价指标体系的内涵 | 第24-26页 |
| 第3章 高校本科课堂教学质量评价指标体系存在的问题 | 第26-32页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价目的定位不正确 | 第26-27页 |
| ·评价目的定位不正确的表现 | 第26页 |
| ·评价目的定位不正确的原因 | 第26-27页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价目标分解不科学 | 第27-28页 |
| ·评价目标分解不科学的具体表现 | 第27页 |
| ·评价目标分解不科学的主要原因 | 第27-28页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价标准不明确 | 第28-29页 |
| ·评价标准不明确的表现 | 第28页 |
| ·评价标准不明确的原因 | 第28-29页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价计量体系不完善 | 第29页 |
| ·计量体系不完善的表现 | 第29页 |
| ·计量体系不完善的原因 | 第29页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价指标不合理 | 第29-30页 |
| ·评价指标不合理的表现 | 第29-30页 |
| ·评价指标不合理的原因 | 第30页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价反馈渠道不通畅 | 第30-32页 |
| ·评价反馈渠道不通畅的表现 | 第30-31页 |
| ·评价反馈渠道不通畅的原因 | 第31-32页 |
| 第4章 解决高校本科课堂教学质量评价指标体系问题的策略 | 第32-40页 |
| ·制定高校本科课堂教学质量评价指标体系的基本原则 | 第32-35页 |
| ·科学性原则 | 第32页 |
| ·系统性原则 | 第32-33页 |
| ·可测性原则 | 第33页 |
| ·可行性原则 | 第33-34页 |
| ·可比性原则 | 第34页 |
| ·方向性原则 | 第34-35页 |
| ·发展性原则 | 第35页 |
| ·解决高校本科课堂教学质量评价指标体系问题的策略 | 第35-40页 |
| ·正确定位高校本科课堂教学质量评价目的 | 第35-36页 |
| ·科学分解高校本科课堂教学质量评价目标 | 第36-37页 |
| ·明确制定高校本科课堂教学质量评价标准 | 第37页 |
| ·完善高校本科课堂教学质量评价计量体系 | 第37-38页 |
| ·改进高校本科课堂教学质量评价指标体系 | 第38-39页 |
| ·畅通高校本科课堂教学质量评价反馈渠道 | 第39-40页 |
| 第5章 进行高校本科课堂教学质量评价指标体系方案的编制 | 第40-54页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价指标体系方案的编制——设计初稿 | 第40-45页 |
| ·指标体系设计理念及初步设计 | 第40-42页 |
| ·初步设计的指标体系及其说明 | 第42-45页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价指标体系方案的编制——设计完善 | 第45-52页 |
| ·指标体系方案的访谈概况 | 第46-47页 |
| ·指标体系方案的访谈分析 | 第47-49页 |
| ·指标体系方案的设计完善 | 第49-52页 |
| ·高校本科课堂教学质量评价指标体系方案使用的有关说明 | 第52-54页 |
| 第6章 结论与展望 | 第54-56页 |
| ·结论与创新点 | 第54页 |
| ·不足与展望 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60页 |
