| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一） 选题的缘由与研究意义 | 第9-10页 |
| 1、 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 2、 研究意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1、 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 2、 国内研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 本课题研究的方法及创新点 | 第14-15页 |
| 1、 研究方法 | 第14-15页 |
| 2、 本研究的创新之处 | 第15页 |
| 一、 主体性教学设计概述 | 第15-18页 |
| （一） 概念界定 | 第15-16页 |
| 1、 主体和主体性 | 第15-16页 |
| 2、 教学设计 | 第16页 |
| 3、 主体性教学设计 | 第16页 |
| （二） 主体性教学设计的特点 | 第16-18页 |
| 1、 教学设计观念上体现时代价值 | 第17页 |
| 2、 教学过程设计体现学生的主观能动性 | 第17页 |
| 3、 教学活动设计具有创造性 | 第17-18页 |
| 4、 教学设计体现和谐民主的师生关系 | 第18页 |
| 二、 高中思想政治课进行主体性教学设计的现实意义 | 第18-19页 |
| （一） 有利于突出教学活动中学生的主体地位 | 第18-19页 |
| （二） 有利于增加学生的体验和培养科学态度 | 第19页 |
| （三） 有利于学生在合作探究中，更好地达成学习目标 | 第19页 |
| 三、 高中《经济生活》“新时代的劳动者”主体性教学设计 | 第19-31页 |
| （一） “新时代的劳动者”主体性教学设计的基本理念 | 第19-21页 |
| 1、 以学生为主体 | 第20页 |
| 2、 明确教师角色 | 第20-21页 |
| 3、 增强课堂调控 | 第21页 |
| （二） “新时代的劳动者”主体性教学设计方案 | 第21-31页 |
| 1、课标要求 | 第21页 |
| 2、学情分析 | 第21页 |
| 3、教材分析 | 第21-22页 |
| 4、教学目标 | 第22页 |
| 5、教学重难点 | 第22页 |
| 6、教学过程 | 第22-31页 |
| 四、 “新时代的劳动者”主体性教学设计的反思 | 第31-33页 |
| （一） 教学设计中存在的问题 | 第31页 |
| 1、 学生的主体性地位落实不够 | 第31页 |
| 2、 讨论环节过多 | 第31页 |
| 3、 激励措施不明显 | 第31页 |
| （二） 改进措施 | 第31-33页 |
| 1、 学生的主体性地位还需进一步体现 | 第31-32页 |
| 2、 教学活动需多样化 | 第32页 |
| 3、 更有效的激励学生 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
