| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·引言 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·国内“学案导学”的实践研究 | 第12-15页 |
| ·国内“学案导学”的文献研究 | 第15-17页 |
| ·综述评价 | 第17页 |
| ·问题的提出 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-19页 |
| ·研究的主要思路及其内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 2 “学案导学”的基本概述 | 第19-24页 |
| ·什么是“学案” | 第19页 |
| ·什么是“学案导学” | 第19页 |
| ·“学案导学”的理论依据 | 第19-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第21页 |
| ·有意义学习理论 | 第21-22页 |
| ·“学案导学”符合小学生的身心发展规律，具有坚实的心理学理论基础 | 第22-24页 |
| 3 小学数学教师使用“学案导学”进行教学的调查研究 | 第24-36页 |
| ·调查设计 | 第24-25页 |
| ·调查的目的 | 第24页 |
| ·调查的对象 | 第24页 |
| ·调查的方法 | 第24页 |
| ·调查的工具 | 第24-25页 |
| ·调查的过程 | 第25页 |
| ·调查的结果与分析 | 第25-36页 |
| ·教师编制“学案”的情况 | 第25-28页 |
| ·小学数学教师使用“学案导学”教学模式的现状 | 第28-32页 |
| ·“学案导学”教学模式的使用评价 | 第32-34页 |
| ·“学案导学”在小学数学教学中发挥的作用 | 第34页 |
| ·小学数学“学案导学”应用中存在的问题 | 第34-36页 |
| 4 小学数学“学案导学”应用中存在问题的原因分析 | 第36-40页 |
| ·教师 | 第36-37页 |
| ·教师没有完全按照“学案导学”的要求转变角色 | 第36页 |
| ·教师没有意识到和谐的教学氛围对“学案导学”的重要性 | 第36页 |
| ·教师对学生的预习指导不够，没有充分关注到后进生的学习 | 第36页 |
| ·教师“学案”的编制不尽合理，缺乏对“学案导学”系统的理解 | 第36-37页 |
| ·学生 | 第37页 |
| ·学生缺乏积极探究问题的能力，缺乏学习的主动性和独立性 | 第37页 |
| ·学生不重视课后“学案”的归纳整理工作，忽略自我评价环节 | 第37页 |
| ·学校 | 第37-38页 |
| ·实施“学案导学”的学校缺少相应的制度，管理松散 | 第37页 |
| ·学校对教师“学案导学”知识的培训较少，不够系统成熟 | 第37页 |
| ·学校急于推进“学案导学”在小学各年级数学中的全面实施 | 第37-38页 |
| ·编制“学案”方面 | 第38-40页 |
| ·没有掌握“学案”的编制原则 | 第38页 |
| ·没有能够结合小学数学四大教学领域知识的特点设计“学案” | 第38-40页 |
| 5 小学数学教师使用“学案导学”的对策研究 | 第40-47页 |
| ·教师 | 第40-42页 |
| ·教师要适应新课改要求转变观念和角色 | 第40页 |
| ·教师要营造一个和谐互助的学习氛围 | 第40-41页 |
| ·教师要加强对学生预习的指导，关注后进生 | 第41页 |
| ·教师要理解“学案导学”教学模式本质，精心设计优质“学案” | 第41页 |
| ·教师要多做教学反思，不断丰富自己的专业知识 | 第41-42页 |
| ·学生 | 第42-43页 |
| ·学生要树立学习主人公意识 | 第42页 |
| ·认真完成学案的自主学习部分，做到积极探究问题发展思维 | 第42页 |
| ·学生要积极参与到小组活动当中 | 第42页 |
| ·认真完成学生自我评价，整理装订学案 | 第42-43页 |
| ·学校 | 第43-44页 |
| ·学校急需制定完善的规章制度，严格管理 | 第43页 |
| ·学校应对教师进行系统培训 | 第43页 |
| ·学校给教师和学生缓冲期，按步推进“学案导学” | 第43-44页 |
| ·小学数学四大教学领域的“学案”编制策略 | 第44-47页 |
| ·编制小学数学“学案”前应做的准备策略 | 第44页 |
| ·数与代数课“学案” | 第44-45页 |
| ·空间与图形课“学案” | 第45页 |
| ·统计和概率课“学案” | 第45-46页 |
| ·综合实践与运用课“学案” | 第46-47页 |
| 6 总结 | 第47-49页 |
| ·观点总结 | 第47页 |
| ·研究改进方向 | 第47-48页 |
| ·研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A：小学教师使用“学案导学”教学模式问卷调查 | 第51-55页 |
| 附录 B：“学案导学”教学模式访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录 C：访谈摘要 | 第56-60页 |
| 附录 D：小学数学“学案”设计案例 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
