| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-30页 |
| 第一章 幼儿园生命关怀教学思想的历史考察 | 第30-52页 |
| 一、我国幼儿园生命关怀教学思想的发展历程 | 第30-38页 |
| (一) 我国古代学前生命关怀教学思想 | 第30-32页 |
| (二) 我国近现代幼儿园生命关怀教学思想 | 第32-36页 |
| (三) 我国当代幼儿园生命关怀教学思想 | 第36-38页 |
| 二、西方幼儿园生命关怀教学思想的发展历程 | 第38-47页 |
| (一) 西方古代学前生命关怀教学思想 | 第38-41页 |
| (二) 西方近现代幼儿园生命关怀教学思想 | 第41-46页 |
| (三) 西方当代幼儿园生命关怀教学思想 | 第46-47页 |
| 三、中西方幼儿园生命关怀教学思想历史的贡献 | 第47-52页 |
| (一) 幼儿园生命关怀教学必须保护幼儿的天性 | 第47-48页 |
| (二) 幼儿园生命关怀教学必须平等对待每一个生命 | 第48-49页 |
| (三) 幼儿园生命关怀教学必须尊重生命的独特性 | 第49页 |
| (四) 幼儿园生命关怀教学必须关注生命的主体性 | 第49-50页 |
| (五) 幼儿园生命关怀教学必须促进幼儿精神生命的发展 | 第50-52页 |
| 第二章 幼儿园生命关怀教学的理论基础与基本理念 | 第52-81页 |
| 一、幼儿园生命关怀教学的理论基础 | 第52-61页 |
| (一) 哲学基础：生命哲学 | 第52-55页 |
| (二) 心理学基础：人本主义心理学 | 第55-58页 |
| (三) 教育学基础：关怀教育理论 | 第58-61页 |
| 二、幼儿园生命关怀教学的内涵与特征 | 第61-71页 |
| (一) 幼儿园生命关怀教学的内涵 | 第61-66页 |
| (二) 幼儿园生命关怀教学的特征 | 第66-71页 |
| 三、幼儿园生命关怀教学的价值取向 | 第71-81页 |
| (一) 幼儿园生命关怀教学的目标取向 | 第71-74页 |
| (二) 幼儿园生命关怀教学的内容取向 | 第74-77页 |
| (三) 幼儿园生命关怀教学的实施取向 | 第77-79页 |
| (四) 幼儿园生命关怀教学的评价取向 | 第79-81页 |
| 第三章 幼儿园生命关怀教学目标 | 第81-92页 |
| 一、幼儿园生命关怀教学目标制定的依据 | 第81-87页 |
| (一) 对幼儿的研究 | 第82-84页 |
| (二) 对社会的研究 | 第84-85页 |
| (三) 对人类知识的研究 | 第85-87页 |
| 二、幼儿园生命关怀教学的目标体系 | 第87-92页 |
| (一) 幼儿园生命关怀教学的总目标 | 第87-88页 |
| (二) 幼儿园生命关怀教学的分类目标 | 第88-90页 |
| (三) 幼儿园生命关怀教学的分层目标 | 第90-92页 |
| 第四章 幼儿园生命关怀教学内容 | 第92-106页 |
| 一、幼儿园生命关怀教学内容的选择原则 | 第92-95页 |
| (一) 合目的性原则 | 第93页 |
| (二) 适宜性原则 | 第93页 |
| (三) 直接经验性原则 | 第93-94页 |
| (四) 兴趣性原则 | 第94页 |
| (五) 发展性原则 | 第94-95页 |
| 二、幼儿园生命关怀教学内容的构成 | 第95-100页 |
| (一) 生命与自我 | 第95-97页 |
| (二) 生命与他人 | 第97-98页 |
| (三) 生命与社会 | 第98-99页 |
| (四) 生命与自然 | 第99-100页 |
| 三、幼儿园生命关怀教学内容的组织原则 | 第100-106页 |
| (一) 主体性与生活性原则 | 第100-101页 |
| (二) 活动性与游戏性原则 | 第101-102页 |
| (三) 统整性与适宜性原则 | 第102-103页 |
| (四) 生成性与灵活性原则 | 第103-105页 |
| (五) 连续性与顺序性原则 | 第105-106页 |
| 第五章 幼儿园生命关怀教学实施 | 第106-133页 |
| 一、幼儿园生命关怀教学实施的途径 | 第106-120页 |
| (一) 教学活动 | 第106-113页 |
| (二) 游戏活动 | 第113-118页 |
| (三) 生活活动 | 第118-120页 |
| 二、幼儿园生命关怀教学实施的影响因素 | 第120-133页 |
| (一) 教学管理 | 第121-123页 |
| (二) 教学环境 | 第123-128页 |
| (三) 教师素质 | 第128-130页 |
| (四) 师幼关系 | 第130-133页 |
| 第六章 幼儿园生命关怀教学评价 | 第133-149页 |
| 一、幼儿园生命关怀教学评价的目的 | 第133-136页 |
| (一) 促进幼儿整体素质的提升 | 第134-135页 |
| (二) 激励幼儿自主创造 | 第135-136页 |
| (三) 让幼儿得到个性化发展 | 第136页 |
| 二、幼儿园生命关怀教学评价的内容 | 第136-139页 |
| (一) 评价教学方案 | 第137-138页 |
| (二) 评价教学实施过程 | 第138-139页 |
| (三) 评价教学的效果 | 第139页 |
| 三、幼儿园生命关怀教学评价的主体 | 第139-141页 |
| (一) 注重发挥幼儿在评价中的主体性地位 | 第139-140页 |
| (二) 注重提升家长在幼儿发展评价中的地位 | 第140页 |
| (三) 关注评价主体间的互动 | 第140-141页 |
| 四、幼儿园生命关怀教学评价的实施 | 第141-149页 |
| (一) 评价类型多样化 | 第141页 |
| (二) 评价标准个体化 | 第141-142页 |
| (三) 评价方法多样化 | 第142-149页 |
| 结语与展望 | 第149-152页 |
| 主要参考文献 | 第152-161页 |
| 后记 | 第161-163页 |
| 攻读博士学位期间的主要科研成果 | 第163页 |