小学语文课堂教学中文本细读方法的实践与研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究目的、意义 | 第10-11页 |
| ·文本细读是课堂教学开展的前提 | 第10页 |
| ·文本细读有利于改变当前语文教学的现状 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 小学语文课堂教学的现状 | 第13-15页 |
| ·新一轮课程改革中小学语文教学的"三个转变" | 第13页 |
| ·"三个转变"给小学语文教学带来的可喜变化 | 第13-14页 |
| ·存在的问题 | 第14-15页 |
| 第三章 小学语文课堂教学中文本细读典型课例评析 | 第15-33页 |
| ·王崧舟:《小珊迪》 | 第15-20页 |
| ·解读课题信息 | 第15-16页 |
| ·重现故事环境 | 第16-17页 |
| ·把握人物形象 | 第17-20页 |
| ·关注外貌描写 | 第17页 |
| ·关注语言描写 | 第17-18页 |
| ·关注动作描写 | 第18-20页 |
| ·窦桂梅:《圆明园的毁灭》 | 第20-24页 |
| ·紧扣重点字词 | 第20-21页 |
| ·剖析句段结构 | 第21-22页 |
| ·尊重历史真实 | 第22-24页 |
| ·罗才军、贾洪华:《临死前的严监生》 | 第24-33页 |
| ·关注语言特点 | 第25-26页 |
| ·品味语言内涵 | 第26-32页 |
| ·挖掘文本内涵 | 第32-33页 |
| 第四章 小学语文课堂教学中文本细读的策略 | 第33-48页 |
| ·把握教材定位 | 第33-36页 |
| ·建构最有效的教学内容 | 第33-34页 |
| ·解读最适宜的教学内容 | 第34-36页 |
| ·挖掘文本内涵 | 第36-41页 |
| ·社会环境 | 第37-38页 |
| ·文化背景 | 第38-39页 |
| ·作者经历 | 第39-41页 |
| ·创作情境 | 第41页 |
| ·关注写作特色 | 第41-44页 |
| ·赏析细节描写 | 第42-43页 |
| ·剖析文章结构 | 第43-44页 |
| ·品味语言特点 | 第44-48页 |
| ·推敲重点字词 | 第44-45页 |
| ·解析修辞手法 | 第45-46页 |
| ·体悟语言风格 | 第46-48页 |
| 第五章 文本细读在小学语文课堂教学中的作用 | 第48-51页 |
| ·对语文教材内容的理解 | 第48页 |
| ·对语文教学语言的重视 | 第48-49页 |
| ·提高教师的专业技能 | 第49-50页 |
| ·提升学生的文学素养 | 第50-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
