| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究的社会背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究的具体方法 | 第16-17页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| ·比较法 | 第16页 |
| ·个案法 | 第16-17页 |
| ·研究的创新思路 | 第17-18页 |
| 第2章 思想政治教育视域下城乡大学生差异性的主要特征 | 第18-26页 |
| ·城乡大学生不同思想状态的表现特征 | 第18-19页 |
| ·思想状态方面的同一性 | 第18页 |
| ·思想状态方面的差异性 | 第18-19页 |
| ·城乡大学生不同经济条件的表现特征 | 第19-21页 |
| ·经济条件的表现特征 | 第19-20页 |
| ·个人消费的表现特征 | 第20-21页 |
| ·城乡大学生不同素质结构的表现特征 | 第21-24页 |
| ·学习能力方面的特征 | 第21-22页 |
| ·个体性格方面的特征 | 第22-23页 |
| ·文体活动方面的特征 | 第23页 |
| ·信息使用方面的特征 | 第23-24页 |
| ·城乡大学生不同就业状况的表现特征 | 第24-26页 |
| ·就业理念的表现特征 | 第24页 |
| ·就业行为的表现特征 | 第24-26页 |
| 第3章 思想政治教育视域下城乡大学生差异性的原因分析 | 第26-43页 |
| ·不均衡的城乡思想教育导致城乡大学生观念差异 | 第26-29页 |
| ·传统文化与现代思潮的融合与冲突 | 第26-28页 |
| ·社会公平与社会正义的现状与选择 | 第28-29页 |
| ·不相同的城乡经济条件造成城乡大学生心理差异 | 第29-33页 |
| ·经济贫富的心理落差 | 第30-31页 |
| ·消费状况的行为心理 | 第31-33页 |
| ·不平等的城乡素质教育形成城乡大学生能力差异 | 第33-39页 |
| ·学习态度方法方面 | 第34页 |
| ·人际交往习惯方面 | 第34-37页 |
| ·课外文体活动方面 | 第37-38页 |
| ·科技接受程度方面 | 第38-39页 |
| ·不一致的城乡就业理念带来城乡大学生择业差异 | 第39-43页 |
| ·城乡社会就业观的历史沉淀 | 第39-41页 |
| ·城乡大学生就业的现实心态 | 第41-43页 |
| 第4章 思想政治教育视域下城乡大学生差异性的对策探究 | 第43-57页 |
| ·辅导创新教育对策 | 第43-47页 |
| ·校园常规教育与辅导员工作创新 | 第43-44页 |
| ·校园文化建设与辅导员工作实践 | 第44-47页 |
| ·心理健康教育对策 | 第47-51页 |
| ·心理咨询室——心理问题防治所 | 第48-49页 |
| ·沙盘治疗屋——心理障碍矫治站 | 第49-50页 |
| ·动力绘画图——心理疾病治疗仪 | 第50-51页 |
| ·文化素质教育对策 | 第51-54页 |
| ·普及城乡大学生的校园文化科技教育 | 第51-52页 |
| ·培养城乡大学生性格和适应能力教育 | 第52-53页 |
| ·开展城乡大学生课内外活动兴趣教育 | 第53页 |
| ·加强适合城乡大学生的网络文化教育 | 第53-54页 |
| ·职业规划教育对策 | 第54-57页 |
| ·树立正确职业观和就业观 | 第54-55页 |
| ·努力做好职业规划的引导 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 附录：调查问卷 | 第58-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士期间发表（含录用）的学术论文 | 第66页 |
