| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-11页 |
| 2. 情感与情感教育概念的界定 | 第11-17页 |
| ·情感的概念及分类 | 第11-13页 |
| ·情感概念的界定 | 第11-12页 |
| ·情感因素的分类 | 第12-13页 |
| ·情感因素的内涵、功能和模式 | 第13-17页 |
| ·情感教育的内涵 | 第13-14页 |
| ·情感教育的功能 | 第14-15页 |
| ·情感教育的主要模式 | 第15-17页 |
| 3. 情感教育国内外研究进展 | 第17-21页 |
| ·情感教育国内外研究进展 | 第17-21页 |
| ·情感教育国外研究进展 | 第17-18页 |
| ·情感教育国内研究现状 | 第18-21页 |
| 4. 情感态度与价值观目标的层次分类 | 第21-25页 |
| 5. 达成情感态度与价值观目标的角度 | 第25-38页 |
| ·从生物科学史角度达成情感目标 | 第25-32页 |
| ·从“科学.技术.社会”角度达成情感目标 | 第32-33页 |
| ·从生命教育角度达成情感目标 | 第33-35页 |
| ·从生物实验角度达成情感目标 | 第35-38页 |
| 6. 高中生物教学中情感态度与价值观目标达成的应用案例 | 第38-47页 |
| 7. 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |