| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 1 绪论 | 第14-23页 |
| ·问题的提出 | 第14-17页 |
| ·选题的研究背景 | 第14-15页 |
| ·选题的研究意义 | 第15-16页 |
| ·选题的研究方法和研究思路 | 第16-17页 |
| ·选题的研究现状 | 第17-20页 |
| ·合作学习的研究现状 | 第17-18页 |
| ·差异教学的研究现状 | 第18-20页 |
| ·差异教学对合作学习的启示 | 第20-23页 |
| ·学生的个体差异是构建异质学习小组的先决性条件 | 第21页 |
| ·差异教学促进学生在合作学习中实现差异发展 | 第21页 |
| ·差异教学与合作学习具有共同的价值追求 | 第21-23页 |
| 2 基于差异教学的高中生物合作学习概述 | 第23-30页 |
| ·合作学习的概念及组成要素 | 第23-24页 |
| ·合作学习的概念 | 第23页 |
| ·合作学习的组成要素 | 第23-24页 |
| ·差异教学的概念界定 | 第24-25页 |
| ·差异教学的意义 | 第25-26页 |
| ·差异教学是实施全纳教育的必然要求 | 第25页 |
| ·差异教学充分体现了“以人为本”的教育理念 | 第25-26页 |
| ·差异教学是实现教育公平的重要手段 | 第26页 |
| ·基于差异教学的高中生物合作学习实施的必要性 | 第26-27页 |
| ·教育改革创新的需要 | 第26-27页 |
| ·高中生物新课程的需要 | 第27页 |
| ·学生个性发展的需要 | 第27页 |
| ·实施基于差异教学的高中生物合作学习应遵循的原则 | 第27-30页 |
| ·主体性原则 | 第27-28页 |
| ·个性化原则 | 第28页 |
| ·探究性原则 | 第28页 |
| ·开放性原则 | 第28-29页 |
| ·动态性原则 | 第29-30页 |
| 3 基于差异教学的高中生物合作学习的实施方案 | 第30-43页 |
| ·全面的差异测查 | 第30-31页 |
| ·差异测查的内容 | 第30页 |
| ·差异测查的方法 | 第30-31页 |
| ·差异化的小组建设 | 第31-34页 |
| ·合作学习小组的组建 | 第31-33页 |
| ·明确小组目标、进行角色分配 | 第33-34页 |
| ·培养合作技能,增强合作意识 | 第34页 |
| ·开放化的排座方式 | 第34-35页 |
| ·个性化的学案设计 | 第35-37页 |
| ·课前自主学习,明确学习目标 | 第36页 |
| ·课上合作探究,满足不同需要 | 第36页 |
| ·课后巩固提升,实现差异发展 | 第36-37页 |
| ·基于差异教学的高中生物合作学习教学设计 | 第37-43页 |
| ·制定多层次、立体化的教学目标 | 第37-38页 |
| ·基于差异教学的合作学习内容的选择 | 第38-40页 |
| ·动态分层与互补合作相结合 | 第40-41页 |
| ·构建一个完善的高中生物合作学习评价体系 | 第41-43页 |
| 4 基于差异教学的高中生物合作学习的教学实践 | 第43-68页 |
| ·实验设计 | 第43-46页 |
| ·实验时间 | 第43页 |
| ·实验对象 | 第43页 |
| ·实验方法 | 第43-44页 |
| ·实验工具 | 第44-45页 |
| ·实验内容 | 第45页 |
| ·实验变量的控制 | 第45页 |
| ·实验目的 | 第45-46页 |
| ·实验实施的具体过程 | 第46-59页 |
| ·实施阶段安排 | 第46页 |
| ·差异测查与小组建设 | 第46-48页 |
| ·教室空间布置 | 第48页 |
| ·评价方案 | 第48-51页 |
| ·基于差异教学的高中生物合作学习教学设计案例 | 第51-59页 |
| ·实验班和对照班实验数据分析 | 第59-66页 |
| ·“高一学生学习生物的兴趣水平调查问卷”实验数据统计分析 | 第59-62页 |
| ·“高一学生合作学习态度和能力的调查表”实验数据统计分析 | 第62-64页 |
| ·“高一学生生物考试成绩”实验数据统计分析 | 第64-66页 |
| ·实验结论 | 第66-68页 |
| ·开展基于差异教学的合作学习,可以有效的提高学生的学习成绩 | 第66页 |
| ·开展基于差异教学的合作学习,可以增强学生的合作意识与交往技能 | 第66页 |
| ·开展基于差异教学的合作学习,可以有效的激发学生的学习兴趣 | 第66-67页 |
| ·开展基于差异教学的合作学习,可以有效的促进学生的个性化发展 | 第67-68页 |
| 5 对实施基于差异教学的高中生物合作学习的思考 | 第68-71页 |
| ·取得的研究成果 | 第68-69页 |
| ·探索出了基于差异教学的高中生物合作学习教学方案 | 第68页 |
| ·制作生物合作学习学案,满足不同学生的学习需要 | 第68-69页 |
| ·构建了一个多元化的教学评价方案,增强评价的真实性与可操作性 | 第69页 |
| ·检验了该教学方案在教学实验中的可行性 | 第69页 |
| ·研究中存在的问题 | 第69-71页 |
| ·实验时间过短的问题 | 第69页 |
| ·测查学生差异的问题 | 第69-70页 |
| ·教室空间布置的问题 | 第70页 |
| ·学案制作的问题 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 在校期间发表论文及科研成果 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
