高中生“集合知识”学习困难及教学对策研究
| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-14页 |
| 一、问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 高中生“集合知识”学习困难的理论基础 | 第14-20页 |
| 一、对高中“集合知识”重要性的认识 | 第14-17页 |
| 二、高中生“集合知识”学习困难的界定 | 第17-20页 |
| 第三章 高中生“集合知识”学习困难的调查分析 | 第20-34页 |
| 一、调查实施与方法 | 第20-21页 |
| 二、调查结果 | 第21-22页 |
| 三、数据分析 | 第22-34页 |
| 第四章 高中生“集合知识”学习困难归类研究 | 第34-40页 |
| 一、集合的概念学习困难 | 第34-35页 |
| 二、集合的基本关系学习困难 | 第35-37页 |
| 三、集合的基本运算学习困难 | 第37-38页 |
| 四、集合语言的简单应用学习困难 | 第38-40页 |
| 第五章 高中生“集合知识”学习困难的成因分析 | 第40-50页 |
| 一、集合的概念学习困难的成因分析 | 第40-41页 |
| 二、集合的基本关系学习困难的成因分析 | 第41-44页 |
| 三、集合的基本运算学习困难成因分析 | 第44-46页 |
| 四、集合语言的基本应用学习困难的成因分析 | 第46-50页 |
| 第六章 高中生“集合知识”学习困难的教学对策研究 | 第50-62页 |
| 一、集合的概念学习困难的教学对策 | 第50-51页 |
| 二、集合的关系学习困难的教学对策 | 第51-54页 |
| 三、集合的基本运算学习困难的教学对策 | 第54-56页 |
| 四、集合语言的简单应用学习困难的教学对策 | 第56-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 附录一 | 第63-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
