高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查与研究

中文摘要	第1-8页
Abstract	第8-11页
第一章 问题的提出	第11-15页
第一节 研究的背景	第11-12页
第二节 国内外相关研究综述	第12-13页
第三节 本文研究的问题	第13-14页
第四节 本文研究的意义	第14-15页
第二章 图形感知障碍的理论分析	第15-18页
第一节 图形感知障碍的理论界定	第15页
第二节 正确感知图形是信息加工正确的开端	第15-16页
第三节 克服障碍、正确感知图形的功能	第16-18页
第三章 高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查	第18-21页
第一节 调查目的与方法	第18-19页
第二节 调查对象	第19页
第三节 调查的实施过程	第19-21页
第四章 对高中生立体几何图形感知障碍的调查分析	第21-39页
第一节 问卷与访谈结果的统计	第21-26页
第二节 测试结果的统计	第26-32页
第三节 学生存在的图形感知障碍类型及归因分析	第32-39页
第五章 克服学生图形感知障碍的教学对策	第39-53页
第一节 学生动手制作模型，提高空间感知力	第39页
第二节 狠抓识图、绘图训练，形成空间图形的图感	第39-45页
第三节 利用多媒体技术，增强学生空间感知能力	第45-46页
第四节 把握初高中几何知识，减少知识的负迁移	第46-47页
第五节 关注女生群体，增强女生的空间感知能力	第47-50页
第六节 排除学生的心理畏惧，做学生的良师益友	第50-53页
第六章 反思与建议	第53-55页
注释	第55-56页
参考文献	第56-58页
附录	第58-65页
致谢	第65页