何去何从：性别意识对于职业选择的影响--小学男性教师个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1. 来自身边的发现 | 第8页 |
| 2. 来自文献及媒体的发现 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 1. 小学男性教师 | 第10页 |
| 2. 社会性别 | 第10-11页 |
| 3. 性别意识 | 第11-12页 |
| 二、研究过程 | 第12-18页 |
| (一) 研究方法：质性研究 | 第12-13页 |
| (二) 研究对象的选取——抽样 | 第13-14页 |
| (三) 资料收集的过程 | 第14-17页 |
| (四) 分析资料 | 第17-18页 |
| 三、文献述评与理论视角 | 第18-20页 |
| (一) 中小学男性教师的生存状态 | 第18-20页 |
| 1. 职业自身所带来的男教师生存现状 | 第18-19页 |
| 2. 个体身心常态所带来的男教师生存现状 | 第19-20页 |
| (二) 社会性别视角 | 第20页 |
| 四、案例呈现：三位小学男教师的职业选择 | 第20-27页 |
| (一) Z的故事：莫回首,前途一片迷茫 | 第20-23页 |
| 1. 职业选择的动因：择业难,有能力但求稳 | 第21页 |
| 2. 执教经历：相比工作,我更认同孩子 | 第21-23页 |
| 3. 职业现状：感恩之心使我坚守,但我已然动摇 | 第23页 |
| (二) H的故事：我来过,而后我离开 | 第23-25页 |
| 1. 专业选择的动因：其实我想画漫画儿 | 第23-24页 |
| 2. 执教经历：面对“十二岁以下的生物”,累 | 第24页 |
| 3. 职业现状：小鸭子的故事让我正视自己 | 第24-25页 |
| (三) P的故事：其实我们不同,但又没有绝对不同 | 第25-27页 |
| 1. 职业选择的动因：综合考虑,切实挺好 | 第25-26页 |
| 2. 执教经历：性别其次,性格很重要 | 第26-27页 |
| 3. 职业现状：学校期许,还需能力与态度 | 第27页 |
| 五、性别意识对于职业选择的影响 | 第27-29页 |
| (一) 性别角色意识上的偏差 | 第27-28页 |
| (二) 职业认同感 | 第28-29页 |
| (三) 社会性别角色认识的刻板印象 | 第29页 |
| 六、如何应对小学男教师流失问题 | 第29-31页 |
| (一) 做好社会舆论宣传,提升男教师社会地位 | 第29-30页 |
| (二) 教育部门为男教师提供更为适合的发展平台 | 第30页 |
| (三) 加强教师人文关怀,创设良好工作环境 | 第30页 |
| (四) 切实提高教师待遇,改善教师生活条件 | 第30-31页 |
| (五) 男教师还需保持良好心态,积极面对工作生活 | 第31页 |
| 七、研究反思 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录：调查问卷 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
