高三学生英语写作中的词块应用情况调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 选题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 选题意义与目的 | 第12-13页 |
| 一、 本研究学术价值 | 第12页 |
| 二、 本研究实践意义 | 第12-13页 |
| 三、 研究目的 | 第13页 |
| 第三节 论文整体框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 词块理论相关概念界定 | 第15-18页 |
| 一、 词块的定义 | 第15-16页 |
| 二、 词块的分类 | 第16-18页 |
| 三、 词块的功能 | 第18页 |
| 第二节 词块的理论基础:心理语言学 | 第18-19页 |
| 第三节 词块在国内外研究现状 | 第19-23页 |
| 一、 词块在国外研究现状 | 第19-20页 |
| 二、 词块在国内研究现状 | 第20-23页 |
| 第四节 高三英语写作现状 | 第23-25页 |
| 一、 高考对高中生的写作要求 | 第23页 |
| 二、 高中生英语书面表达现状 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第25-29页 |
| 第一节 研究设计 | 第25-26页 |
| 一、 研究问题 | 第25页 |
| 二、 研究对象 | 第25页 |
| 三、 研究工具 | 第25-26页 |
| 第二节 调查过程 | 第26-29页 |
| 一、 写作测试卷 | 第26-27页 |
| 二、 调查问卷 | 第27-29页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第29-49页 |
| 第一节 写作测试 | 第29-37页 |
| 一、 词块频率和类别差异 | 第29-30页 |
| 二、 同类词块显著性差异 | 第30-31页 |
| 三、 习惯搭配与句型框架正确率对比 | 第31-32页 |
| 四、 高低分组组内分析对比 | 第32-33页 |
| 五、 高低分组组间分析对比 | 第33-34页 |
| 六、 同一功能词块应用差异 | 第34-37页 |
| 第二节 问卷调查 | 第37-49页 |
| 一、 问卷调查数据分析 | 第37-46页 |
| 二、 问卷调查相关讨论 | 第46-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-53页 |
| 第一节 本研究主要发现 | 第49-50页 |
| 第二节 本研究教学启示 | 第50-52页 |
| 一、 本研究对教师方面的启示 | 第50-51页 |
| 二、 本研究对学生方面的启示 | 第51-52页 |
| 第三节 本研究局限性 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 1：测试卷 | 第57-59页 |
| 附录 2：高考英语评分标准 | 第59-61页 |
| 附录 3：问卷调查表 | 第61-63页 |
| 附录 4：SPSS 数据统计结果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
