思想品德学科教师培训目标研究--以新疆“国培计划”为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 导言 | 第7-16页 |
| ·选题的依据和意义 | 第7-8页 |
| ·选题的理论依据和意义 | 第7-8页 |
| ·选题的现实依据和意义 | 第8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-14页 |
| ·国外研究现状 | 第8-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究重点、难点、创新点 | 第14-16页 |
| ·研究重点 | 第14页 |
| ·研究难点 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第15-16页 |
| 2 教师培训目标要义 | 第16-18页 |
| ·教师培训目标的内涵 | 第16-17页 |
| ·培训目标 | 第16页 |
| ·教师培训 | 第16页 |
| ·国培计划 | 第16页 |
| ·教师培训目标 | 第16-17页 |
| ·教师培训目标的作用和意义 | 第17-18页 |
| ·教师培训目标的作用 | 第17页 |
| ·教师培训目标的意义 | 第17-18页 |
| 3 思想品德学科教师培训价值目标的确立 | 第18-26页 |
| ·思想品德学科教师培训价值目标的依据 | 第18-20页 |
| ·思想品德学科教师培训价值目标的理论依据 | 第18-20页 |
| ·思想品德学科教师培训价值目标的现实依据 | 第20页 |
| ·思想品德学科教师培训的价值目标追求 | 第20-26页 |
| ·导正思想品德学科教师的教育信念 | 第21-22页 |
| ·增强思想品德学科教师的职业认同 | 第22-24页 |
| ·促进思想品德学科教师的专业化发展 | 第24-26页 |
| 4 思想品德学科教师培训的课程与教学目标 | 第26-32页 |
| ·思想品德学科教师培训课程目标的新设定 | 第26-28页 |
| ·思想品德学科教师培训的课程设计要求 | 第26-27页 |
| ·思想品德学科教师培训的课程目标设定 | 第27-28页 |
| ·思想品德学科教师培训的教学目标要求 | 第28-32页 |
| ·对传统教学观的反思 | 第28-30页 |
| ·教师在教学活动中教学方式的转换 | 第30-32页 |
| 5 思想品德学科教师培训的终极性目标 | 第32-37页 |
| ·教师自主的主体性发展的实现 | 第32-33页 |
| ·对教师主体性的尊重 | 第32页 |
| ·在实践中不断地自我完善 | 第32-33页 |
| ·走向教师专业化发展之路 | 第33-34页 |
| ·合理地规划职业生涯 | 第33-34页 |
| ·培养自主学习的能力 | 第34页 |
| ·教学活动中的反思 | 第34页 |
| ·学科科研能力的提高 | 第34页 |
| ·教师幸福生活的重建 | 第34-37页 |
| ·教师对幸福教育生活的追求 | 第35页 |
| ·与学生共同成长 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
