| 作者简介 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| §1.1 问题提出 | 第11页 |
| §1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实际意义 | 第11-12页 |
| §1.3 国内外研究现状述评 | 第12-17页 |
| ·拔尖创新人才的内涵和特征 | 第12-14页 |
| ·关于社会主义核心价值观的研究 | 第14-16页 |
| ·研究中存在的问题 | 第16页 |
| ·研究的发展趋势 | 第16-17页 |
| §1.4 研究的基本内容 | 第17-18页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造理论深化研究 | 第17页 |
| ·拔尖创新人才培养与核心价值观塑造关系研究 | 第17页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观教育的国际比较研究 | 第17-18页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造机制与模型建构研究 | 第18页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造的对策与建议 | 第18页 |
| §1.5 研究思路 | 第18-19页 |
| §1.6 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 拔尖创新人才培养与核心价值观塑造概述 | 第20-28页 |
| §2.1 概念界定 | 第20页 |
| ·拔尖创新人才 | 第20页 |
| ·核心价值观 | 第20页 |
| §2.2 拔尖创新人才核心价值观塑造的紧迫性 | 第20-22页 |
| ·新时期对拔尖创新人才的新要求 | 第21页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观的迷失 | 第21-22页 |
| ·核心价值观的塑造对于拔尖创新人才培养和成长的重要性 | 第22页 |
| §2.3 拔尖创新人才核心价值观塑造存在的问题分析 | 第22-23页 |
| ·途径老套单一，缺乏针对性 | 第22-23页 |
| ·重形式轻效果，缺乏实效性 | 第23页 |
| ·未能发挥专业教师的作用，缺乏统筹性 | 第23页 |
| §2.4 拔尖创新人才核心价值观塑造存在问题的原因探析 | 第23-25页 |
| ·经济全球化带来的新挑战 | 第23-24页 |
| ·市场经济的负面影响 | 第24页 |
| ·多元文化的冲击 | 第24页 |
| ·高校统筹协调不够 | 第24-25页 |
| §2.5 拔尖创新人才核心价值观塑造的模型建构 | 第25-28页 |
| 第三章 拔尖创新人才核心价值观塑造的国际比较研究 | 第28-36页 |
| §3.1 拔尖创新人才核心价值观核心心价值观塑造目标的比较 | 第28-30页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造目标 | 第28-29页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造目标的共性分析 | 第29页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造目标的差异分析 | 第29-30页 |
| §3.2 拔尖创新人才核心价值观塑造内容的比较 | 第30-32页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造内容 | 第30-31页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造内容的共性分析 | 第31页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造内容的差异分析 | 第31-32页 |
| §3.3 拔尖创新人才核心价值观塑造途径比较 | 第32-33页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造途径 | 第32页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造途径的共性分析 | 第32-33页 |
| ·英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造途径的差异分析 | 第33页 |
| §3.4 几点启示 | 第33-36页 |
| ·加强中国特色的理论研究，探索拔尖创新人才核心价值观塑造的规律性 | 第33-34页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造的开放性要恰当体现 | 第34页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造的分类指导有待深入研究 | 第34页 |
| ·拔尖创新人才培育要高度注重核心价值观塑造 | 第34-35页 |
| ·调动一切积极因素和手段加强拔尖创新人才核心价值观塑造工作 | 第35-36页 |
| 第四章 国内拔尖创新人才核心价值观塑造现状调研 | 第36-42页 |
| §4.1 调查方法和问卷调查情况 | 第36页 |
| §4.2 调查对象基本概况 | 第36-37页 |
| §4.3 调查对象对创新人才核心价值观的认识分析 | 第37-39页 |
| §4.4 拔尖创新人才核心价值观塑造存在的问题及原因分析 | 第39-40页 |
| §4.5 主要结论 | 第40-42页 |
| ·对拔尖创新人才影响最大的人是父母 | 第40-41页 |
| ·对拔尖创新人才影响最大的书籍是伟人传记 | 第41页 |
| ·核心价值观塑造有利于培养拔尖创新人才的创新意识、创新人格和创新精神 | 第41页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造的主体是自我教育和教师 | 第41页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造存在的主要问题是多方面的 | 第41页 |
| ·影响拔尖创新人才核心价值观塑造的主要原因是功利主义 | 第41页 |
| ·拔尖创新人才核心价值观塑造的有效措施和途径是学科渗透和鼓励学生参与科技学术活动 | 第41-42页 |
| 第五章 加强拔尖创新人才核心价值观塑造的必要性及对策建议 | 第42-46页 |
| §5.1 拔尖创新人才核心价值观塑造的必要性 | 第42-43页 |
| ·核心价值观塑造决定拔尖创新人才培养的目标 | 第42页 |
| ·核心价值观是拔尖创新人才的行动指南 | 第42页 |
| ·核心价值观是衡量拔尖创新人才质量的重要指标 | 第42-43页 |
| §5.2 加强拔尖创新人才核心价值观塑造的几点建议 | 第43-46页 |
| ·加强专业课程的渗透与隐性课程的陶冶 | 第43页 |
| ·开展丰富多彩的校园文化活动 | 第43-44页 |
| ·充分利用网络平台开展各种网络教育活动 | 第44-45页 |
| ·发挥知名创新人才的榜样激励作用 | 第45页 |
| ·发挥专业教师的表率作用，调动其育人积极性 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 拔尖创新人才核心价值观塑造现状调查问卷 | 第50-52页 |
