| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-11页 |
| （一） 选题背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第9页 |
| 1. 研究思路 | 第9页 |
| 2. 研究方法 | 第9页 |
| （四） 创新之处 | 第9-11页 |
| 二、 社会主义核心价值体系的理论来源及其功能 | 第11-19页 |
| （一） 马克思主义意识形态理论为社会主义核心价值体系奠定了理论基础 | 第11-14页 |
| 1. 价值的基本理论探析 | 第11-12页 |
| 2. 马克思主义价值观的基本理论探析 | 第12-14页 |
| （二） 中国传统优秀文化的影响 | 第14-15页 |
| （三） 社会主义核心价值体系的基本功能 | 第15-19页 |
| 1. 统领功能 | 第15-16页 |
| 2. 规范作用 | 第16-17页 |
| 3. 凝聚作用 | 第17页 |
| 4. 激励功能 | 第17-19页 |
| 三、 社会主义核心价值体系的发展历程 | 第19-25页 |
| （一） 以毛泽东为代表的第一代中央领导集体的探索 | 第19-20页 |
| （二） 以邓小平为代表的第二代中央领导集体的创新 | 第20-21页 |
| （三） 以江泽民为代表的第三代中央领导集体的认识 | 第21-22页 |
| （四） 以胡锦涛为代表的中央领导集体的拓展 | 第22-25页 |
| 四、 当前大学生价值观的现状分析 | 第25-34页 |
| （一） 当前大学生价值观存在问题分析 | 第25-30页 |
| 1. 当代大学生的政治时事态度冷漠 | 第25-26页 |
| 2. 当代大学生过分强调自我价值的实现和个人发展，集体观念淡薄 | 第26-27页 |
| 3. 当代大学生价值取向趋向多元化 | 第27-28页 |
| 4. 当代大学生理想信念模糊知行脱节 | 第28-29页 |
| 5. 当代大学生价值观的变化导致择业、交际、恋爱、消费也发生偏差 | 第29-30页 |
| （二） 对当代大学生价值观存在问题的原因分析 | 第30-34页 |
| 1. 社会现象的复杂多样 | 第30-31页 |
| 2. 学校思想教育的不完善 | 第31-32页 |
| 3. 家庭教育的方向偏差 | 第32页 |
| 4. 大学生自身的因素 | 第32-33页 |
| 5. 网络传媒的负面影响 | 第33-34页 |
| 五、 以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育 | 第34-40页 |
| （一） 和谐教育氛围 | 第34-36页 |
| 1. 发挥课堂教学在大学生价值观的主渠道作用 | 第34-35页 |
| 2. 加强和谐校园文化建设 | 第35-36页 |
| （二） 增加教育渠道 | 第36-37页 |
| 1. 帮助大学生认清国情，提高政治觉悟 | 第36页 |
| 2. 帮助大学生经受锻炼，认清自我 | 第36页 |
| 3. 注重发挥社会实践的教育作用 | 第36-37页 |
| （三） 加强教育管理 | 第37-38页 |
| 1. 掌握学生的信息动态，完善贫困学生的资助工作 | 第38页 |
| 2. 加强毕业生就业教育，提升就业服务工作的水平 | 第38页 |
| 3. 开展心理健康咨询和教育工作，提升大学生的心理素质 | 第38页 |
| （四） 拓宽教育领域 | 第38-40页 |
| 1. 进行网络道德教育 | 第38-39页 |
| 2. 进行网络心理教育 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
