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大学生交往性思想政治教育研究

摘要第1-5页
Abstract第5-11页
第1章 绪论第11-18页
   ·研究背景与研究意义第11-12页
     ·研究背景第11-12页
     ·研究意义第12页
   ·研究现状第12-15页
     ·国内研究现状第12-14页
     ·国外研究现状第14-15页
   ·研究思路与创新之处第15-18页
     ·研究思路第15页
     ·创新之处第15-18页
第2章 交往理论与大学生交往性思想政治教育第18-31页
   ·交往理论概述第18-24页
     ·马克思的交往理论第18-21页
     ·哈贝马斯的交往行为理论第21-23页
     ·马克思与哈贝马斯交往理论的对比分析第23-24页
   ·交往与大学生交往性思想政治教育第24-28页
     ·交往第24-25页
     ·交往与教育、交往与思想政治教育第25-26页
     ·交往性教育与大学生交往性思想政治教育第26-28页
   ·大学生交往性思想政治教育的本质、功能及特征第28-31页
     ·大学生交往性思想政治教育的本质第28-29页
     ·大学生交往性思想政治教育的功能第29-30页
     ·大学生交往性思想政治教育的特征第30-31页
第3章 基于交往的大学生思想政治教育现状第31-39页
   ·基于交往,当前大学生思想政治教育值得肯定的地方第31-32页
     ·实践教育法第31页
     ·民主的大学管理模式第31-32页
     ·利用现代信息技术开展教育第32页
   ·大学生思想政治教育教育者与受教育者交往的低效第32-34页
     ·教育者与受教育者交往的形式化第32-33页
     ·教育者与受教育者交往的单向性第33页
     ·教育者与受教育者交往的不平等性第33-34页
   ·大学生思想政治教育受教育者之间交往的弱化第34-36页
     ·受教育者整体交往能力不高第34-35页
     ·受教育者之间交往的功利化倾向明显第35页
     ·受教育者之间交往呈现非理性趋势第35-36页
   ·导致当前大学生思想政治教育交往欠缺的原因第36-39页
     ·教育者权威的强化与受教育者的抵触第36-37页
     ·教育价值观存在弊端第37页
     ·社会科技发展导致交往环境的变化第37-39页
第4章 大学生交往性思想政治教育的现实生态及原则第39-47页
   ·大学生交往性思想政治教育的现实生态第39-43页
     ·当前大学生思想政治教育的现实困境第39-40页
     ·社会变革对大学生思想政治教育提出的挑战第40-42页
     ·全球化扩展了大学生思想政治教育的研究视野第42-43页
     ·网络化给大学生思想政治教育带来新问题、新情况第43页
   ·大学生交往性思想政治教育应坚持的原则第43-47页
     ·以理解对话为基础的疏导原则第44页
     ·以满足需要为基础的求实原则第44-45页
     ·以交往情境为基础的渗透原则第45页
     ·以沟通互动为基础的民主原则第45-47页
第5章 大学生交往性思想政治教育的实现第47-63页
   ·基于交往重构大学生思想政治教育第47-51页
     ·确立人与社会共同发展的教育价值取向第47-49页
     ·教育内容回归生活世界第49-50页
     ·教育方法从灌输走向交往对话第50-51页
   ·建构大学生思想政治教育的交往型师生关系第51-55页
     ·大学生思想政治教育交往型师生关系的特点第51-53页
     ·大学生思想政治教育交往型师生关系建构的意义第53页
     ·大学生思想政治教育交往型师生关系建构的基本策略第53-55页
   ·大学生交往性思想政治教育实现的课程教育途径第55-59页
     ·着力塑造有助于交往教学的时空环境第55-57页
     ·发挥“两课”教学的思想政治教育主渠道作用第57-58页
     ·充分挖掘形势政策教育课程和哲学社会科学课程的独特教育价值第58-59页
   ·建设大学生交往性思想政治教育的网络平台第59-63页
     ·网络为大学生交往性思想政治教育提供了新型平台第59-60页
     ·大学生交往性思想政治教育网络平台建设的基本举措第60-63页
结语第63-64页
参考文献第64-67页
致谢第67-68页
攻读学位期间发表论文第68页

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