| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| ·相关研究现状分析 | 第10-11页 |
| ·国内研究综述 | 第10-11页 |
| ·国外研究综述 | 第11页 |
| ·本文的研究方法 | 第11-12页 |
| ·本文的主要研究成果和创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 微博与大学生思想政治教育的基本理论阐释 | 第13-19页 |
| ·微博的内涵及其发展 | 第13-14页 |
| ·微博的功能 | 第14-16页 |
| ·信息即时发布与获取的核心功能 | 第14-15页 |
| ·人际网络构建与维护的延伸功能 | 第15页 |
| ·多样化网络应用的附加功能 | 第15-16页 |
| ·以微博为载体开展大学生思想政治教育的可行性分析 | 第16-19页 |
| ·微博在大学生中被越来越多的使用 | 第16-17页 |
| ·微博满足成为大学生思想政治教育载体的基本条件 | 第17页 |
| ·微博以其突出的优势日益受到高校教育管理者重视 | 第17-19页 |
| 第3章 微博对大学生思想政治教育的影响 | 第19-24页 |
| ·微博对大学生思想政治教育的积极影响 | 第19-21页 |
| ·微博信息的丰富多样性扩充了思想政治教育信息资源 | 第19页 |
| ·微博超强的互动性拉近了教育主客体之间的距离 | 第19-20页 |
| ·微博高度的开放性有利于扩大思想政治教育工作的覆盖面 | 第20-21页 |
| ·微博对大学生思想政治教育的消极影响 | 第21-24页 |
| ·微博的包容性和隐蔽性削弱了思想政治教育工作的预见性 | 第21-22页 |
| ·微博的宽泛性和虚拟性对思想政治教育工作的传统方法构成挑战 | 第22-23页 |
| ·微博的自主性和独立性冲击了思想政治教育工作者的主导地位 | 第23-24页 |
| 第4章 微博应用于大学生思想政治教育存在的问题 | 第24-30页 |
| ·微博在大学生思想政治教育中的应用案例 | 第24-25页 |
| ·微博应用于大学生思想政治教育存在的问题 | 第25-30页 |
| ·高校对微博应用于思想政治教育的重视力度不够 | 第25-26页 |
| ·思想政治教育的微博内容缺乏吸引力 | 第26-27页 |
| ·微博优于其他教育媒介的特点未能充分发挥 | 第27-28页 |
| ·思想政治教育工作者缺乏对微博的掌控和引导能力 | 第28页 |
| ·大学生在微博应用于思想政治教育过程中未能发挥主体作用 | 第28-30页 |
| 第5章 利用微博创新大学生思想政治教育的对策 | 第30-40页 |
| ·正确树立微博语境下大学生思想政治教育的新理念 | 第30-31页 |
| ·确立积极运用微博开展思想政治教育的理念 | 第30页 |
| ·树立主体间性观念和网络信息资源意识 | 第30-31页 |
| ·增强思想政治教育微博内容的吸引力 | 第31-32页 |
| ·丰富思想政治教育的微博内容 | 第31-32页 |
| ·推进思想政治教育微博的话语转变 | 第32页 |
| ·积极探索发挥微博功能的方法 | 第32-35页 |
| ·高校在政策和技术上给予微博大力支持 | 第32-33页 |
| ·加大微博宣传力度以提高使用点击率 | 第33-34页 |
| ·构建全员育人的高校“微博集群” | 第34-35页 |
| ·加强微博与其他载体之间的功能衔接 | 第35页 |
| ·加强高校微博思想政治教育队伍建设 | 第35-37页 |
| ·打造微博“意见领袖”，发挥正面舆论引导作用 | 第35-36页 |
| ·塑造微博“魅力潮人”，促成大学生深度认同和紧密跟随 | 第36-37页 |
| ·成就微博“全能达人”，不断提升政治素养和媒介素养 | 第37页 |
| ·发挥学生“三自”作用 | 第37-40页 |
| ·建立各类学生组织的微博空间，实现自我教育的目的 | 第37-38页 |
| ·确保微博组织与成员之间的相互“关注”，实现自我管理的目的 | 第38页 |
| ·加强微博学生网络社团建设，实现自我服务的目的 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 在校期间所发表的论文及参与课题 | 第44页 |
