| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究意义及拟解决的问题 | 第7页 |
| ·研究现状 | 第7-8页 |
| ·对不同时期的历史教学改革进行的研究 | 第8页 |
| ·对历史教学改革某一因素进行的专题研究 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·相关概念 | 第9-11页 |
| ·教育改革 | 第9页 |
| ·教学改革 | 第9-10页 |
| ·课程改革 | 第10页 |
| ·基础教育改革 | 第10-11页 |
| 第2章 教育改革分期及 1949-1976 年历史教学改革回顾 | 第11-18页 |
| ·我国教育改革的分期 | 第11-13页 |
| ·江西省普通高中历史教学改革的分期 | 第13页 |
| ·1949-1976 年历史教学改革的回顾 | 第13-18页 |
| ·1949-1953 年的历史教学改革 | 第13-15页 |
| ·1954-1957 年的历史教学改革 | 第15-16页 |
| ·1958-1965 年的历史教学改革 | 第16-17页 |
| ·1966-1976 年的历史教学改革 | 第17-18页 |
| 第3章 1977-1997 年课程标准及教材的变革 | 第18-30页 |
| ·课程标准的颁布 | 第18-19页 |
| ·课程标准变革的特点分析 | 第19-26页 |
| ·1977-1984 年的变化 | 第19-20页 |
| ·1985-1993 年的变化 | 第20-23页 |
| ·1993-1997 年的变化 | 第23-24页 |
| ·课程标准变革的总趋势 | 第24-26页 |
| ·教材的变革 | 第26-30页 |
| ·教材变革的历程 | 第27-28页 |
| ·教材变革的特点 | 第28-30页 |
| 第4章 教学方法的变革 | 第30-35页 |
| ·教的方法以讲授法为主 | 第30-31页 |
| ·多用讲授法的原因 | 第30-31页 |
| ·历史课堂中讲授法的弊端 | 第31页 |
| ·学的方法以接收方式为主 | 第31页 |
| ·现代信息技术的逐渐应用 | 第31-32页 |
| ·现代信息技术的优势 | 第32页 |
| ·现代信息技术的合理使用 | 第32页 |
| ·1977-1997 年历史教学方法改革的启示 | 第32-35页 |
| ·教学方法多样化 | 第32-33页 |
| ·提升教师语言能力 | 第33页 |
| ·历史与现实相结合 | 第33-34页 |
| ·补充课外历史资料 | 第34-35页 |
| 第5章 1977-1997 年历史高考对高中教学的影响 | 第35-39页 |
| ·高考制度的变革 | 第35-36页 |
| ·高考题型的变化 | 第36-37页 |
| ·高考对高中历史教学改革的左右 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第47页 |
