| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 引论 | 第10-16页 |
| 第一节 背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-16页 |
| 第二章 高中物理教学困境成因 | 第16-24页 |
| 第一节 学科本身的影响 | 第16-19页 |
| 第二节 来自物理教师的阻碍 | 第19-22页 |
| 第三节 来自学生的阻抗 | 第22-23页 |
| 章末结语 | 第23-24页 |
| 第三章 突破高中物理教学困境的可行策略 | 第24-42页 |
| 第一节 通过美育“降低”物理难度 | 第24-26页 |
| 第二节 成为“不断成长”的教师 | 第26-32页 |
| 第三节 培养学生的“元认知”能力 | 第32-34页 |
| 第四节 教学中的针对性策略 | 第34-40页 |
| 章末结语 | 第40-42页 |
| 第四章 实践案例 | 第42-50页 |
| 第一节 注重初高中衔接,实现平稳过渡 | 第42-45页 |
| 第二节 多样化教学创建生动课堂 | 第45-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 个人简历 | 第62-64页 |