| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-16页 |
| 一、 研究的背景 | 第10-11页 |
| 二、 国内外有关学习能力的研究综述 | 第11-12页 |
| 三、 本研究的主要问题、方法及意义 | 第12-16页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第16-22页 |
| 一、 概念的界定 | 第16-18页 |
| 二、 理论基础 | 第18-22页 |
| 第三章 高中美术生与普通类学生的数学学习比较 | 第22-26页 |
| 一、 高中美术生与普通类学生数学已有发展水平的比较 | 第22-23页 |
| 二、 高中美术生与普通类学生数学学习差异的比较 | 第23-26页 |
| 第四章 高中美术生数学学习能力偏低的原因探讨 | 第26-36页 |
| 一、 针对美术生数学基本功的调查统计及结果分析 | 第26-29页 |
| 二、 针对美术生非智力因素的调查统计及结果分析 | 第29-32页 |
| 三、 对美术班数学教师的调查分析 | 第32-33页 |
| 四、 对我国高校艺术专业教育体制的一点思考 | 第33-36页 |
| 第五章 培养高中美术生数学学习能力的策略研究 | 第36-54页 |
| 一、 更新教学观念，寻求适合美术生思维特点的教学举措 | 第36-41页 |
| 二、 给予美术生恰当的学法指导，消除数学学习挫败感 | 第41-42页 |
| 三、 转变美术生的数学学习观念，培养数学思维品质 | 第42-44页 |
| 四、 用艺术感促进数学学习能力的提高，用数学美提高美术专业水平 | 第44-48页 |
| 五、 针对美术生的教学思路及案例 | 第48-54页 |
| 第六章 结束语 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-68页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
