中学生物教学先行组织者设计
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·教育改革的需要 | 第9页 |
| ·学科特点的要求 | 第9-10页 |
| ·人才培养的必然 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11页 |
| ·研究特色及创新点 | 第11-13页 |
| 2 相关概念 | 第13-16页 |
| ·教学策略 | 第13页 |
| ·先行组织者 | 第13-16页 |
| ·先行组织者的含义 | 第13-14页 |
| ·先行组织者的分类 | 第14-15页 |
| ·先行组织者的作用及策略 | 第15-16页 |
| 3 理论基础 | 第16-18页 |
| ·有意义学习理论 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·认知迁移理论 | 第17-18页 |
| 4 研究现状 | 第18-20页 |
| ·先行组织者的国外实证性研究 | 第18-19页 |
| ·先行组织者国内实证性研究 | 第19-20页 |
| 5 先行组织者设计原则 | 第20-22页 |
| ·针对性 | 第20页 |
| ·多样性 | 第20页 |
| ·典型性 | 第20-21页 |
| ·机动性 | 第21页 |
| ·灵活性 | 第21-22页 |
| 6 先行组织者类型设计 | 第22-30页 |
| ·整合性先行组织者 | 第22-25页 |
| ·陈述式先行组织者 | 第22-24页 |
| ·叙述式先行组织者 | 第22-23页 |
| ·图解式先行组织者 | 第23页 |
| ·提纲式先行组织者 | 第23-24页 |
| ·概念图式先行组织者 | 第24页 |
| ·比较式先行组织者 | 第24-25页 |
| ·表格式先行组织者 | 第25页 |
| ·图形图解式先行组织者 | 第25页 |
| ·知觉性先行组织者 | 第25-28页 |
| ·观察式先行组织者设计 | 第26-27页 |
| ·图片式先行组织者 | 第26页 |
| ·模型式先行组织者 | 第26页 |
| ·视频式先行组织者 | 第26-27页 |
| ·演示实验式先行组织者 | 第27页 |
| ·体验式先行组织者设计 | 第27-28页 |
| ·课堂操作式先行组织者 | 第27-28页 |
| ·课外探究式先行组织者 | 第28页 |
| ·教材编排中的先行组织者 | 第28-30页 |
| 7 先行组织者设计的应用 | 第30-32页 |
| ·教材分析准备 | 第30-31页 |
| ·选择呈现 | 第31页 |
| ·纵向迁移 | 第31页 |
| ·横向迁移 | 第31-32页 |
| 8 实验及反思 | 第32-38页 |
| ·实验对象 | 第32页 |
| ·教学内容 | 第32页 |
| ·实验设计 | 第32页 |
| ·结果分析 | 第32-36页 |
| ·科学性检验 | 第32-35页 |
| ·相关性分析 | 第35-36页 |
| ·实验反思 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
