高三信息技术教学中学案导学策略的应用研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究的现状 | 第11-14页 |
| ·学案导学策略的研究概述 | 第11-13页 |
| ·信息技术学案导学策略的相关研究 | 第13-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-17页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第17-22页 |
| ·基本概念 | 第17-19页 |
| ·教学策略 | 第17-18页 |
| ·学案导学策略 | 第18-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·最近发展区理论 | 第20-22页 |
| 第三章 实验背景 | 第22-26页 |
| ·高三信息技术教学现状 | 第22-23页 |
| ·学生学习现状 | 第22-23页 |
| ·教师教学水平 | 第23页 |
| ·课时分配情况 | 第23页 |
| ·高三信息技术低效教学原因分析 | 第23-24页 |
| ·进行高三信息技术学案导学策略研究的有利条件 | 第24-26页 |
| 第四章 高三信息技术学案的编制 | 第26-40页 |
| ·编制思路与方法 | 第26-27页 |
| ·“学案”的内涵 | 第26页 |
| ·“学案”的编写原则 | 第26-27页 |
| ·高三信息技术学案的特点 | 第27页 |
| ·学案的构成 | 第27-30页 |
| ·学情检测 | 第28页 |
| ·学习目标 | 第28页 |
| ·自主学习 | 第28页 |
| ·重难点解析 | 第28-29页 |
| ·巩固提高 | 第29-30页 |
| ·评价总结 | 第30页 |
| ·典型学案案例及其设计思路 | 第30-40页 |
| ·案例一及其设计思路 | 第30-35页 |
| ·案例二及其设计思路 | 第35-40页 |
| 第五章 实验的实施与结果分析 | 第40-48页 |
| ·实验的设计 | 第40-41页 |
| ·研究假设 | 第40页 |
| ·实验样本 | 第40-41页 |
| ·研究变量的界定 | 第41页 |
| ·实验的控制 | 第41页 |
| ·实验模式 | 第41页 |
| ·实验计划 | 第41-42页 |
| ·实验数据的收集 | 第42-43页 |
| ·采用调查问卷进行态度调查 | 第42页 |
| ·利用访谈法收集资料 | 第42页 |
| ·利用测验采集学业成绩数据 | 第42-43页 |
| ·实验结果分析 | 第43-48页 |
| ·学生学业成绩的变化 | 第43-44页 |
| ·学生观念、行为、能力的变化 | 第44-47页 |
| ·教师观念、行为、能力的变化 | 第47-48页 |
| 第六章 实验结论、不足与展望 | 第48-52页 |
| ·实验结论 | 第48-49页 |
| ·不足 | 第49-50页 |
| ·展望 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
