基于技能导向的学习管理系统的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 插图索引 | 第10-12页 |
| 附表索引 | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| ·课题的研究背景及意义 | 第13-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-16页 |
| ·学习过程建模研究现状 | 第15页 |
| ·基于技能扩展的知识空间理论研究现状 | 第15-16页 |
| ·学习管理系统研究现状 | 第16页 |
| ·本文的主要工作 | 第16-17页 |
| ·本文的组织结构 | 第17-19页 |
| 第2章 学习管理系统关键技术 | 第19-26页 |
| ·IMS LD 规范介绍 | 第19-23页 |
| ·IMS LD 的概念模型 | 第19-21页 |
| ·IMS LD 的信息模型 | 第21-22页 |
| ·LD 缺陷分析 | 第22-23页 |
| ·基于技能扩展的知识空间理论 | 第23-24页 |
| ·Petri 网理论介绍 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 基于技能导向的学习过程建模 | 第26-45页 |
| ·CLPM 的概念模型 | 第26-35页 |
| ·学习活动与活动构件 | 第27-29页 |
| ·学习活动结构 | 第29页 |
| ·学习环境 | 第29页 |
| ·参与者 | 第29-30页 |
| ·技能 | 第30-32页 |
| ·技能与学习对象、学习环境和学习活动的关系 | 第32-33页 |
| ·技能导向 | 第33-35页 |
| ·CLPM 的信息模型 | 第35-39页 |
| ·CLPM 形式化 | 第39-44页 |
| ·CLPM 形式化定义 | 第40-41页 |
| ·五种基本控制流模式 | 第41-43页 |
| ·CLPM 模型分析 | 第43-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 CLPM LMS 设计 | 第45-61页 |
| ·系统架构 | 第45-47页 |
| ·总体架构 | 第45-46页 |
| ·学习过程引擎架构设计 | 第46-47页 |
| ·可扩展活动构件架构设计 | 第47页 |
| ·各角色主要用例 | 第47-49页 |
| ·系统管理员用例 | 第47-48页 |
| ·教师用例 | 第48-49页 |
| ·学习者用例 | 第49页 |
| ·核心模块设计 | 第49-54页 |
| ·元素实体 | 第49-51页 |
| ·过程管理 | 第51-52页 |
| ·技能导向 | 第52-53页 |
| ·资源管理 | 第53页 |
| ·引擎调度算法 | 第53-54页 |
| ·CLPM LMS 用户界面设计 | 第54-60页 |
| ·系统主界面 | 第55页 |
| ·系统管理员主界面 | 第55-56页 |
| ·用户管理 | 第56页 |
| ·组管理 | 第56-57页 |
| ·权限管理 | 第57页 |
| ·活动构件管理 | 第57-58页 |
| ·学习过程设计 | 第58-59页 |
| ·学习过程监管 | 第59页 |
| ·课程学习 | 第59-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 第5章 CLPM 应用实例分析 | 第61-65页 |
| ·CLPM 应用举例 | 第61-63页 |
| ·应用简要分析 | 第63-64页 |
| ·对学习过程的描述能力 | 第63页 |
| ·基于技能的导向能力 | 第63-64页 |
| ·模型的运转过程 | 第64页 |
| ·实用性及可扩展性 | 第64页 |
| ·本章小结 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文 | 第71页 |
