| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| （一） 选题依据 | 第10-11页 |
| 1. 辅导员队伍建设的重要性 | 第10页 |
| 2. 辅导员队伍建设研究的重要性 | 第10-11页 |
| 3. 河北省理工类院校辅导员队伍建设研究的重要性 | 第11页 |
| （二） 立论基础 | 第11-12页 |
| （三） 采用的研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 辩证逻辑的方法 | 第12页 |
| 2. 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 一、 河北省理工类院校辅导员队伍建设现状 | 第13-26页 |
| （一） 河北省理工类院校特点及学生思想特点描述 | 第13-15页 |
| 1. 河北省理工类院校特点描述 | 第13页 |
| 2. 河北省理工类院校学生思想特点描述 | 第13-15页 |
| （二） 理工类院校辅导员队伍建设存在的问题 | 第15-26页 |
| 1. 不合理的队伍结构 | 第15-17页 |
| 2. 不完善的知识储备 | 第17-19页 |
| 3. 不准确的角色扮演 | 第19-20页 |
| 4. 不公平的待遇地位 | 第20-22页 |
| 5. 不平稳的心理状态 | 第22-23页 |
| 6. 不科学的考核标准 | 第23-24页 |
| 7. 不正确的工作理念 | 第24-26页 |
| 二、 河北省理工类院校辅导员队伍建设现状成因分析 | 第26-34页 |
| （一） 历史遗留因素 | 第26-27页 |
| （二） 理工类院校重视技术和实用的大环境不利于队伍建设 | 第27页 |
| （三） 思想政治教育工作在理工类院校中得不到足够重视 | 第27-28页 |
| （四） 理工类院校对辅导员作用及队伍建设意义认识的错位 | 第28-29页 |
| （五） 理工类院校对辅导员工作职责和工作性质认识的错位 | 第29-31页 |
| （六） 理工类院校缺乏有效的辅导员管理机制 | 第31-34页 |
| 三、 完善和强化河北省理工类院校辅导员队伍建设的对策 | 第34-45页 |
| （一） 明确职责，广泛宣传，营造良好氛围 | 第34-35页 |
| 1. 明确职责，及时更新观念 | 第34-35页 |
| 2. 广泛宣传，营造良好氛围 | 第35页 |
| （二） 统一谋划，借鉴经验，搞活队伍建设 | 第35-38页 |
| 1. 统一谋划，建立省级交流平台 | 第35-36页 |
| 2. 借鉴国外经验，转换工作思路 | 第36-38页 |
| （三） 加强研究，搞好科研，提升理论水平 | 第38-40页 |
| 1. 加强研究，提供理论支撑 | 第38-39页 |
| 2. 注重基础，强化辅导员学习 | 第39页 |
| 3. 注重理论，要求辅导员搞好科研 | 第39-40页 |
| （四） 提高标准，严格选聘，完善入门机制 | 第40-41页 |
| 1. 高政治素养，高道德品质 | 第40页 |
| 2. 知识储备充实，涉猎范围宽泛 | 第40-41页 |
| （五） 科学管理，注重育人，健全考核机制 | 第41-42页 |
| 1. 注重育人，健全培养机制 | 第41-42页 |
| 2. 完善考核制度，建立激励机制 | 第42页 |
| （六） 积极学习，创新工作，关注心理辅导 | 第42-45页 |
| 1. 做好心理辅导的意义 | 第42-43页 |
| 2. 心理辅导的操作步骤 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
