| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-19页 |
| 一、问题的提出 | 第8-14页 |
| (一) 数学文化的教育价值 | 第8-9页 |
| (二) 《数学课程标准》的要求 | 第9-10页 |
| (三) 堪忧的数学文化内容教学现状 | 第10-14页 |
| 二、关于数学文化的界定 | 第14-17页 |
| (一) 数学文化有广义狭义之分 | 第14-17页 |
| (二) 课程形态下的数学文化 | 第17页 |
| 三、研究目的 | 第17-18页 |
| 四、研究内容 | 第18页 |
| 五、研究方式 | 第18-19页 |
| (一) 文献研究法 | 第18页 |
| (二) 行动研究法 | 第18-19页 |
| 第一章 文献综述 | 第19-24页 |
| 第二章 初中教材数学文化内容编排比较分析 | 第24-35页 |
| 一、初中教材数学文化内容编排统计及分析 | 第24-29页 |
| (一) 四套教材关于数学文化内容的处理的共性特点 | 第24-27页 |
| (二) 各套教材数学文化内容编排特色 | 第27-29页 |
| 二、初中课堂数学文化教学现状调查分析 | 第29-35页 |
| (一) 教学现状调查 | 第29-31页 |
| (二) 师生访谈 | 第31-32页 |
| (三) 调查结果分析 | 第32-35页 |
| 第三章 初中数学教材关于数学文化内容的编写建议 | 第35-51页 |
| 一、数学文化内容选择要丰富多样 | 第35-39页 |
| (一) 数学文化内容的选择要有针对性、连贯性、目的性 | 第35-37页 |
| (二) 要着力开发新的数学文化资源，呈现多元化的趋势 | 第37-39页 |
| 二、呈现方式应多种多样 | 第39-51页 |
| (一) 例题中可适当增加数学名题古算题的比例 | 第39-41页 |
| (二) 呈现方式需要改进 | 第41-51页 |
| 第四章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1 | 第56-59页 |
| 附录2 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |