高校辅导员职业化困境及解决对策研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外文献综述 | 第10-13页 |
| ·国外文献综述 | 第10-11页 |
| ·国内文献综述 | 第11-13页 |
| ·研究的框架 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 高校辅导员职业化相关内容阐述 | 第16-22页 |
| ·高校辅导员职业化的提出 | 第16-17页 |
| ·高校辅导员职业化的内涵 | 第17页 |
| ·高校辅导员职业化的标准 | 第17-18页 |
| ·相关理论基础 | 第18-22页 |
| ·胜任力内涵及其模型 | 第18-19页 |
| ·协同激励模式 | 第19-22页 |
| 第三章 高校辅导员职业化面临的困境 | 第22-29页 |
| ·辅导员职业定位不明确 | 第22-24页 |
| ·核心工作职责出现偏差 | 第22-23页 |
| ·主要工作职责受到干扰 | 第23-24页 |
| ·辅导员职业准入机制不规范 | 第24-25页 |
| ·选拔标准简单不深入 | 第24-25页 |
| ·选拔模式落后不专业 | 第25页 |
| ·辅导员职业培训不完善 | 第25-26页 |
| ·培训制度不健全 | 第26页 |
| ·培训内容和形式单一化 | 第26页 |
| ·辅导员职业激励不到位 | 第26-29页 |
| ·薪酬福利水平低 | 第27页 |
| ·职业地位低发展空间狭窄 | 第27-29页 |
| 第四章 高校辅导员职业化困境原因分析 | 第29-37页 |
| ·导致辅导员职业化困境的观念因素 | 第29-30页 |
| ·认知不足重视不够 | 第29-30页 |
| ·角色认同尴尬 | 第30页 |
| ·导致辅导员职业化困境的体制因素 | 第30-37页 |
| ·政策引导不足 | 第30-31页 |
| ·缺乏理论体系支撑 | 第31页 |
| ·管理模式混乱 | 第31-33页 |
| ·职业发展规划不完善 | 第33-37页 |
| 第五章 高校辅导员职业化困境对策选择 | 第37-50页 |
| ·明确岗位职责实现合理分工 | 第37-39页 |
| ·明确岗位职责 | 第37-38页 |
| ·进行合理分工 | 第38-39页 |
| ·构建辅导员科学选留机制 | 第39-44页 |
| ·建立辅导员胜任力模型 | 第39-41页 |
| ·基于胜任力模型的辅导员选留机制 | 第41-44页 |
| ·建立科学完善的辅导员职业培训体系 | 第44-47页 |
| ·加强学科与师资建设 | 第44页 |
| ·丰富培训形式与内容 | 第44-45页 |
| ·搭建辅导员培训和交流的平台 | 第45-47页 |
| ·基于协同模式下的辅导员激励机制 | 第47-50页 |
| ·提高物质层面的基本保障 | 第47-48页 |
| ·促进非物质层面的价值实现 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
